教学目标：

1．学习本课生字：正确认读生字12个；认识笔画竖提、弯钩，正确规范书写7个生字。

2．正确流利地朗读课文。

3．让学生懂得双手和大脑的作用，从小要多动手和脑，学习创造。

教学重点：

认识本课生字。

教具准备：

电脑课件、生字卡片。

教学过程：

一、讲故事导入

1、同学们喜欢听故事吗？仔细听：（老师讲述小猴帮助仙鹤造水池的故事）

提问：为什么第三次小猴把喷水池修好了呢？（学生回答）

2、你们真聪明！因为他用手又用脑，才把喷水池修好。双手和大脑是我们人类的两件宝。

板书课题：两件宝。（学生书空，然后读课题）

二、读文识字

（一）初步感知课文：

1.师：有位老爷爷说得好：“人有两件宝，……”（师范读课文）

2．用你的小巧手打开书，轻声读读课文，遇到不认识的字用圆圈圈出来？开始吧！

3、指导学生说出的不认识的字。

4、再次范读课文，帮助学生“听读识字”，还可以注上拼音。

5、听课文朗读。

6、谁愿意读给大家听听？能读哪句就读哪句。（小组内读课文）

7、指名读，同桌互读，小组展示读。

（二）学习生字：

1、课文中有一些淘气的生字宝宝，老师把他们请到了大屏幕上，大家一起来认识认识他们吧！课件出示生字，学生认读。

（采用按顺序读，打乱顺序读，指名读等方式检查。）

2．带着拼音都认识了，那去掉拼音还认识吗？（去掉拼音同桌读，开火车读等方式）

3．指名读。（你声音真洪亮！）

4. 看来小精灵没把我们难住，还使我们和词语交上了朋友。你还能和这些生字成为朋友吗？(老师出示词语卡片认读)

指名读，编号读，挑战读多种方式读。

四个人为一小组认认卡片上的生字，和生字交个朋友吧！

你都认识了哪几位朋友？指名说。大声告诉我们好吗？再跟着老师认一认，为下面的学习做铺垫。

5.我们现在把这些淘气的生字、词语宝宝送回课文中，看大家还能把他们读正确、读流利吗？（齐读课文）

三、深入学文

1.同学们读得真流利！那谁能告诉老师，两件宝指的是什么呢？（学生回答：双手和大脑，老师相机板书。）

2.我们可以用双手来干什么呢？（学生回答：写字、吃饭、扫地……）

随机板书:做工

3.那大脑有什么作用呢？（学生回答:思考）

4作者为什么说用手又用脑，才能有创造呢？

5.理解“一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑。”

说说用好两件宝，能做好那些事情？

师小结：这些劳动和创造都离不开人们勤劳的双手和智慧的大脑。

四．学写生字

1.认识新偏旁“竖提和弯钩”，与竖钩区别记忆。(书空)

动动脑，说说怎样写好字。

2.指导书写带有竖提和弯钩的生字，“手和切”。（范写这两个字）

动动手，写一写生字。（学生描红，老师巡视指导，发现问题。）

五．课堂小结

这节课你有什么收获？

同学们，那你们长大了想干什么呀？(指名回答)

老师相信，只要用好你的两件宝，你的理想一定会实现！

板书设计：

双手

两件宝 创造

大脑