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清清的溪水

《清清的溪水》教学设计

一、教学课题

义务教育课程标准实验教科书(S版)二年级上册语文第五单元第18课《清清的溪水》。

二、教材分析

这是一篇既有时代感,又有教育意义的童话故事,课文里有11个自然段落,分为“溪水变黄---变黄的原因---溪水变清”三部分,这个故事告诉我们,毁掉树木,造成水土流失,就会使溪水受到污染,变浑,要使水变清,就要多栽树。

三、教学目标

1、认识“比、赛、负”等14个生字,积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色表演课文。

3、自己观察图画,理解图意,能从图中找出溪水的特点。

4、懂得保护环境的重要性,增强环保意识。

四、教学重、难点

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,从溪水由清变浑,想到保护环境的重要性,从而树立环保意识。

五、教具准备

大象、棕熊和白兔的头饰、图片,生字词语卡片,教学挂图及奖品。

六、教学过程

(一)导入新课

1、昨天,我们认识了几位好朋友,今天,他们来找我们了。(出示大屏幕,播放歌曲)

2、他们是谁呀?

3、导入新课,板书课题。

4、学生读题,

(二)初读课文,复习生字词语。

1、师范读课文,思考:这篇课文可以分多少个自然段?

2、学生反馈。

3、学生认读生字、词语(师出示卡片)

4、学生自由读课文,思考:这篇课文主要讲了一件什么事?

5、学生反馈。[小学教学设计网www.xxjxsj.CN更多教学设计]

(三)以读为主,综合学习

1、指名读课文1—3自然段,想想:小兔在上游看见了什么?

2、看图反馈问题(师出示挂图)

3、下了一场雨后,清清的溪水突然变成浑浑的(师板书:清清的-→浑浑的)在“突然”下面点圆点。

4、指导读课文1—3自然段,“突然”读重些。

5、看到这情景后,小兔与大象、棕熊之间有一段精彩的对话,请学生小组合作分角色朗读课文4-8自然段,想想:小兔的心情怎么样?

6、读完学生反馈(生气)

7、从哪些词看出小兔很生气?找到后在字的下面点圆点。

8、(出示小兔、大象、棕熊图)小兔说“你们毁掉了树林,也毁掉了小溪!”这和小溪有什么关系?

9、学生反馈,师小结。

10、指导分角色朗读4-8自然段。老师读旁白,女生读小兔的话,男生读大象、棕熊的话。

11、大象和棕熊相信了没有?它们是怎么做的?指名读第9自然段。

12、读完学生反馈。

13、齐读第9自然段。

14、现在,它们知道自己错了、该怎么表现来弥补自己的过错呢?谁愿意读第10自然段。

15、学生看图说出它们是怎么表现的。

16、齐读最后一自然段、在“又”字下点圆点,思考:溪水为什么又变清了呢?

17、学生反馈(师板书:清清的)

(四)表演课本剧

(五)总结全文、拓展延伸

1、小动物们重新栽好了树,我们小学生该如何保护小树呢?

2、学生自由发言

3、学完了课文,你最喜欢课文中哪个小动物,为什么?

4、学生自由发言

5、师总结:是啊,我们应该自觉行动、保护环境,保护我们的家园,见到有人破坏环境,要及时制止,人人争当环保小卫士。使天空更蓝,大地更绿,河水更清,使我们家园更加美丽!下课之后,同学们可以画一幅环保的图画。

七 板书设计

18清清的溪水

清清的----→ 浑浑的--→ 清清的

挂 图

(棕熊图)刨坑 培土

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