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西师大《z zh》教学设计
 更新时间:2024-03-29 18:23:40

教学目标

西师大《z zh》教学设计

1、学会声母z、zh,能在四线格中正确书写。会读音节zi、zhi及其四声。

2.运用以前学过的拼音方法,准确拼读带有z、zh的音节。并能借助儿歌区分平、翘舌音。

教学重点

读准平、翘舌音和它们的音节。

教学准备

教师:教学挂图、相关的拼音卡片。

学生:自主拼音本。

课时安排

2课时。

第一课时

课时目标

1、学会声母z、zh和整体认读音节zi、zhi及其四声,读准音,认清形,正确书写。

2、能借助儿歌区分平、翘舌音。

教学重、难点

读准平、翘舌音。

教学过程

一、复习旧知识,导入新课

师:小朋友们,从开学到现在老师天天带大家到拼音王国里玩,认识了很多字母娃娃,你们还记得它们吗?来,跟它们打个招呼吧!

生齐读单韵母和声母卡片(注意:单韵母发音响亮,声母读得短而轻)。

师:同学们读得真棒!告诉大家一个好消息,今天又有两个声母娃娃要到我们教室来做客,这两个声母娃娃可调皮了,最爱玩捉迷藏的游戏,它们就藏在老师带来的两幅图画里,让我们一个一个地把它们找出来,好不好?

二、学习声母z、zh

1、学习z。

(1)观察图1。师:找到了吗?仔细看图,说说你发现了什么。

生仔细看图思考后回答。

①图上有一支紫色颜料,挤出的颜料形状就像z。

②声母娃娃的名字也藏在图中(紫——z)。

学生兴致勃勃地看情境图,不知不觉中了解了所学声母的音和形。

(2)教师范读。因为发音时舌头平平的,所以z又叫平舌音。

生跟读。各小组开火车读,比一比谁读得好。

(3)师:小朋友们开动脑筋想一想,用什么好办法把它记住?学生选择自己喜欢的方式记形,如编顺口溜:像个2字zzz。

鼓励学生选择适合自己的学习方式。

(4)练习zi的四声,提示相关标调规则。学生练习。

(5)儿歌巩固:

老鼠出洞,zī zī zī。

我爱紫色,zǐ zǐ zǐ。

我会写字,zì zì zì。

师教读。生练读后表演。四声的学习不是孤立的,这里设置了生动的情境和语言环境。

2、学习zh。

(1)出示图2。师:还有一个字母娃娃是谁呢?

生观察图2后回答。

(2)师:zh比平舌音z多了什么?生观察后回答。

h在这儿不念h,只表示把舌头翘起来。我们把多了一把小椅子的声母称为翘舌音。可用顺口溜帮助记忆:“椅子一靠,舌头就翘。”

(3)师:谁已经会读了,当小老师教教大家。

生教读,领读,分组读,指名读。对比读zzh,加上手势。

尊重学生的个性差异,让会读的孩子充分展示自己,享受成功的愉悦。

(4)师:用什么方法记住zh的样子呢?

生自选方式识记。

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