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《烛之武退秦师》一体化教学案(教师版)
 更新时间:2024-03-29 21:04:48

《烛之武退秦师》一体化教学案教师版

《烛之武退秦师》一体化教学案(教师版)

教学设想:

本文编排在苏教版“寻觅文言津梁·因声求气”板块,编者的意图,一是学习本积累文言知识,二是从“因声求气”里反映出策略的理解。个人的处理,一是当然要通过本文的学习,积累文言知识,提高自我阅读文言文的能力;二是不必把什么“因声求气”当回事了,根据课文的特点,重点赏析说话的艺术。

教学目标:

1、了解有关常识。

2、积累文言知识。

3、赏析说话的艺术。

教时安排:2教时

第1教时

要点:了解有关常识,朗读,疏通并翻译

过程:

一、导入(引入初中学习过的《曹刿论战》,由学生简介《左传》)

二、教师补充有关常识

《左传》是解说《春秋》的史书。相传是春秋末年鲁国史官左丘明为孔子修订的《春秋》所作的传,记载了鲁隐公元年(前722年)至鲁哀公二十七年(前468年)的史事。《春秋》是孔子编撰的,为中国较早的编年史,文字简约如大事记,以后便有多种解说的“传”书,其中最有名的是《左传》和《公羊传》《谷梁传》,合称“春秋三传”。

《左传》是我国第一部记事详细完整的编年史,为“十三经”之一。《左传》大约成书于战国初,与《国语》成书时间差不多,二书在思想倾向上与基本一致,《左传》比《国语》有新的发展,民本思想更加鲜明。

《左传》记事详细并有文学的色彩,对后来中国的文学发展产生了一定的影响。

三、朗读

1、注意读音:

汜(fàn)南 佚(yì)之狐 夜缒(zhuī)而出 亡郑以陪(beì)邻 共(gōng)其乏困

阙(jué)秦 秦伯说(yuè) 逢(páng)孙

2、指名朗读后再自由朗读

四、疏通1、2段字词并翻译

1、疏通1、2段字词

(1)学生提问 (2)互相解答 (3)教师提问

教师提问:贰于楚——军——无能为也已

答案:结交楚,对晋怀有二心。名词活用为动词,驻扎。没有能力做这件事了,“也已”,虚词连用,强调语气,翻译成“了”。

2、学生相互翻译

译文:九月十三日,晋文公联合秦穆公围攻郑国,这是因为郑文公曾对晋文公无礼,而且还依附楚国,对晋怀有二心。这时晋军驻扎函陵,秦军驻扎氾水之南。

佚之狐向郑文公说:“国家危险了,如果派烛之武去见秦君,秦国军队一定会撤退。”郑文公听了他的意见。烛之武推辞说:“臣在壮年的时候,尚且不如别人,现在老了,做不了什么事了。”郑文公说:“我没有及早重用您,现在危急时才来求您,这是我的过错。然而郑国灭亡了,对您也不利啊!”烛之武答应了。

四、疏通第3段字词并翻译

1、疏通第3段字词

(1)学生提问 (2)互相解答 (3)教师提问

教师提问:

缒——既——执事——鄙远——设版——东封郑——肆其西封——阙秦

答案:状语,用绳子把人从城墙上坠下。已经。第二人称敬称。鄙,意动,“以……为边邑”。设定边防。封,意动,“以……为边疆”。封,名词作动词,扩大边疆。阙秦,使……缺。

2、学生相互翻译

译文:当夜,烛之武用绳子把自己从城墙上坠下去。见到秦穆公,烛之武说:“秦、晋两国围攻郑国,郑国已经知道就要灭亡了!如果郑国灭亡对您有好处,那我今天也不会冒昧地以灭郑的事烦劳您了。越过其他国家而在远方设置边邑,您知道这是很困难的。哪能用灭郑来加强邻国呢?邻国实力雄厚,就等于您的力量薄弱啊。如果不灭郑国而使它成为您东方道路上的主人,贵国使臣来往经过,供应他们的食宿给养,这对您也没有坏处。再说您也曾经施恩于晋惠公,他答应给您焦、瑕两地,可是他早晨刚刚渡河回国,晚上就在那里筑城防御,这是您所知道的。那个晋国,哪里有满足的时候?它既以郑国作为东边的疆界,又要扩张它西边的疆界,如果不损害秦国,它到哪里去夺取土地呢?损害秦国而有利于晋国,希望您还是多多考虑这件事吧。”秦伯很高兴,与郑国订立盟约,委派杞子、逢孙、杨孙戍守郑国,自己就率军回国。

五、朗读背诵。

第2教时

要点:完成疏通翻译,赏析说话艺术,作业

过程:

一、朗读

二、疏通第4段字词并翻译

1、疏通第4段字词

(1)学生提问 (2)互相解答 (3)教师提问

教师提问:

微——夫人——因人——敝之——所与——知——乱——整——武——其

答案:假如。那个人。因,依靠(解释背景资料:秦穆公曾经帮助晋文公夺得政权)。敝,损害。与,交好。同“智”。乱战。整,统一。动词,算作勇武。语气副词,还是。

2、学生相互翻译

译文:晋国大夫子犯请求袭击秦军。晋文公说:“不可,如果不是秦国国君的力量我到不了今天这个地步。依靠过别人的力量而去损害别人,是不仁;失去同盟国,是不智;用冲突来代替联合,是不武。我们还是回去吧。”于是晋国的军队也撤离郑国。

三、赏析说话艺术

1、烛之武的“辞”是谦虚吗?为什么先辞而后许?

(不完全是谦虚,话里有刺,含有怨言。“许”一是对方已经认错,二是国家已经危急。由此也可以看出人物的爱国之心和国难当头,挺身而出的高贵精神。)

2、烛之武对秦穆公说的话分几个层次?在每个层次里他想达到什么目的?

(一是承认现实,郑已经知道要灭亡,不在这个话题上纠缠。二是告诉对方亡郑无利于秦,不仅无利,而且相对来说,有害于秦,让对方能够接受你的谈话。三是舍弃亡郑对秦的利益分析,有利无害,正反对比,让对方选择。四是揭示晋的野心以及晋和秦已经存在的冲突和未来的冲突,离间并瓦解对方的联盟。)

3、子犯和晋文公之间的对话,反映了春秋时期怎样的状况?

(一是国家争霸,扩充领土;二是发动战争需要寻找理由;尽管战争,还没有失去仁义的外衣。)

四、背诵课文

五、课堂练习:

1.以其无礼于晋,且贰于楚也。

译文:因为郑文公曾对晋文公无礼,而且还依附楚国,对晋怀有二心。

2.越国以鄙远,君知其难也。

译文:越过(晋)国家而把远地(郑国)作为(秦国)的边邑,您知道这是很难的。

3.既东封郑,又欲肆其西封。

译文:(他)已经把郑国当作东边的疆界,又想扩张他西边的疆界。

4.阙秦以利晋,惟君图之。

译文:损害秦国而让晋国受益,希望您还是多多考虑这件事。

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