学习目标：

1、认识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识两个偏旁“饣、 牛”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

教学重点：

认识生字，朗读课文，从故事中了解母女间的感情。

教具准备：

自制课件、录音磁带（生日歌）。

课时安排： 两课时。

第一课时

学习目标：

初读课文，读准字音，读通课文，了解课文大意；认识文中12个生字，会写“今、正”2个字。

教学过程：

一、揭示课题

1、教师板书“生日”两个字。

谈话：这两个字你们认识吗？你们知道自己的生日是哪一天吗？每当你生日那天，爸爸妈妈都会为你点燃生日蜡烛，送上生日蛋糕，但是他们自己却很少过生日，作为你们应该怎么做呢？

2、今天，我们学习18课借生日，相信大家会找到答案的。板书“借”（用与“生日”不同颜色的笔书写）齐读课文。

3、根据文题质疑

师：读过文题，你们有什么问题提出来吗（让学生提，鼓励大胆质疑）？

请同学们带着自己提出的问题读书。

二、自学课文

1、轻声自由读课文，借助拼音读准字音，认识生字，读通句子。

2、4人一组读全文，每人一段，互相纠正字音，句子。

3、小组汇报，其它组认真听，发现错误问题。

4、检查识字情况，学生之间互相交流，然后出示字卡，请学生认读，认识“饣—饭， 牛--物”（学生认读生字采用多种形式：指名读、开火车读去拼音读，交流识字方法）。

5、再读课文，想一想自己提出的问题，你是否弄懂了，指名汇报。

三、课间律动：

为小云妈妈唱一支《生日歌》

四、朗读课文：

出示课件：书中第一幅插图

1、结合图及文字，指导第一自然段朗读，体会出小云高兴，惊奇的心情。方法：指名读，齐读。

2、在第一幅图出示后，显示小云和妈妈的话，着重练习对话部分的朗读。引导学生注意小云问话的语气和妈妈的语气，让学生通过反复练习，多次试读，体会出人物情感。教师适机范读，学生分角色读。

3、出示第二幅图，引导学生读三、四自然段，重点练习小云的话，重点指导最后一句话的感叹语气。

4、分角色小组练习读全文，指名分角色读全文。

5、表演读，读给老师，同学听。

五、课后延伸：

学习了《借生日》一文后，你受到哪些教育，知道如何对待父母长辈了吗？

第二课时

学习目标：

细读课文，理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。指导写“雨、两”2个字，表演课本剧，续编想象故事结尾，巩固识字练习。

教学过程：

一、认读生字词。

（1）出示带音节的生字词，指名读词。

（2）留下单个生字，并打乱顺序开火车读。

（3）交流识记字形的方法。

二、学习课文1、2自然段。

1、指名读第一自然段。

如果你是小云，一觉醒来发现了布熊，你的心情是怎样的？谁能把这种高兴的心情读出来？

2、指名一学生与老师分角色朗读第二节。

老师当妈妈，这位小朋友当小云。我们比一比，谁当得更像。

学生评议，在评议中明确朗读技巧。

3、同桌练读第2、3句，男女生分角色朗读第2、3句。

4、全班齐读。

三、学习课文第三、四自然段。

1、指名朗读第一、二自然段

（1）你们回家都问过爸爸妈妈的生日，他们都告诉你们吗？小云的妈妈会忘了自己的生日吗？

（2）为什么妈妈要说忘了呢？

（3）小云知道妈妈为什么忘了自己的生日吗？

2、全班齐读第三自然段。

大家想一下，小云把可爱的布熊放在妈妈书包里的时候，心里会想写什么？

3、指名读第四节。

4、师生表演读。

四、分角色朗读全文。

一、学习写字。(比赛：看谁写得好)

1、请学生观察要写的四个字在田字格中的占位。

2、教师范写，边写边讲关键笔画。学生跟着老师书空。

3、学生书写，教师巡视发现问题，及时评讲。

板书设计：

借生日

小云 爱 妈妈