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孔子拜师 第一课时— 教学设计
 更新时间:2024-03-28 15:58:17

文章摘要:本文章的主要内容是关于孔子拜师 第一课时— 教学设计,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!

孔子拜师  第一课时— 教学设计

孔子拜师 第一课时— 教学设计

一、揭示课题,质疑

1、出示:三人行必有我师焉。 有朋自远方来,不亦乐乎。(齐读)

2、你们知道这两句话是谁说的吗?板书---孔子 齐读子第三声

3、你们了解他吗?是啊!孔子是我国一位伟大的思想家和教育家。他不仅在中国有广泛影响,在世界上也有较大影响。翻开书69页,读读有关孔子的资料、交流:读了资料,你们对孔子是不是有了更多的认识?

4、今天,我们要学习孔子拜师求学的一个故事 板书---拜师

孔子

师:今天我们就来学习关于孔子的文章 板书课题:孔子拜师

看这个“拜”字特别难写,看老师写

师:看了课题,你有什么想问的吗?

生1:孔子为什么要拜师?

生2:孔子拜师了有什么用?

师提醒:这也就是孔子为什么要拜师,倾听别人的发言

生3:孔子去哪里拜师?

生4:孔子向谁拜师?

(老师把学生提的问题一一写在黑板上)

师:老师也有个问题——他是怎样去拜师的?(板书)

三(7)班的孩子真会学习,读了课题提问是一种非常好的学习方法。

(读题质疑,引导学生掌握学习方法)

二、初读课文,交流容易解决的问题

师:请同学们自己读课文,读准生字,读通课文,如果在哪里发现了问题的答案就做个记号。

生自读,师在巡视中引导(老师发现有些同学在读的时候把自然段的序号标上了,真是一种好的学习方法,如果还没有标上的就标上吧。)

师:读课题时提了那么多的问题,哪个问题是你一眼就看出来的?

生1:向谁拜——老子

师:老子又叫什么?

生:齐声——老聃

师:读得真准。孔子又叫什么?

生:孔丘

师:还叫——

生:仲尼

师:解释(仲尼是孔子的字,古时候,用名来称呼自己,用字来称呼别人,都是为了表示谦虚和礼貌。后来,人们把很有学问的人称为“子”。所以后人都尊称为他们老子和孔子。)

(出示课文插图)

师:你知道图中哪个是老子,哪个是孔子?你能从课文中找出依据来吗?

学生自读课文

生:那位鞠躬的就是孔子

学生读相关段落

师:还有哪个问题也一眼就看出来了?

生:孔子去哪儿拜师?——去洛阳拜师

师追问:从哪儿出发?

生:从曲阜到洛阳

师:回到课文里再读读这两个地方。(三十岁的时候,他离开家乡曲阜,去洛阳拜大思想家老子为师。曲阜和洛阳相距上千里。)

读着读着,我们就解决了两个问题,读课题提问题真是一种好的学习方法。

(再次强调读题质疑的学习方法,体现以学生为主体。)

三、词语入手,体会孔子的不辞辛劳

师:那怎么拜师的你们找到了吗?在哪儿?

生:第二自然段

师:请同学们自己读读第二自然段,用波浪线把孔子是怎样拜师的划出来。

学生自读自悟

指名交流

生1:曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。

师:看看老师跟你们找的是不是一样。(出示第1句)

指名读,读准

师:读着这句话,哪几个词让你最感动,圈一圈

交流

生:风餐露宿、日夜兼程

师:“风餐露宿“是什么意思

生:夜里人家睡觉了还在走

师:“餐”是什么意思?

生:吃

师:“宿”是什么意思?

生:住

师:那“风餐露宿”又是什么意思呢?

生还是不理解

师:“露”是露天的意思,合起来就是在风里吃饭在露天睡觉。像这样理解一个词语中的一个字就能理解整个词语的意思,是一种非常好的办法。

(值得我们推广的解词的好方法)

同样的办法理解“日夜兼程”

师:轻轻地读这两个词,你仿佛看到孔子在什么时候赶路?

生1:白天、晚上

生2:中午

师:烈日当头,孔子也在赶路。把话说完整

生3:我仿佛看到孔子在下雪天赶路。

生4:我仿佛看到孔子每天都在赶路。

师:读着这两个词语,你又有什么感受?

生1:孔子很辛苦

生2:孔子很好学

师:请带着你的感受读

自由读——指名读

师:你们知道曲阜到洛阳有多远吗?

出示地图,箭头指示感受远

谁再来读读

师:听了你的朗读,老师也感受到了孔子的不容易,一起来读读

齐读第1句

师:孔子真不容易啊,走了几个月,终于走到了洛阳,课文中用了一个词写出了孔子历经了艰辛?

生:终于

师:还有哪个词

生:风尘仆仆

教师板书:风尘仆仆

师:可惜插图上没能画出孔子风尘仆仆的样子,你能根据这句话来猜猜孔子的样子吗?

生1:身上都是灰尘

生2:身上都是泥

生3:身上都是沙

师:孔子长途跋涉,身上都是沙、泥,很累的样子,你们能联系上下文理解词语。请把这个词写在插图旁边,注意“仆”是单人旁,不是提手旁。写好后同桌互相欣赏一下写的字,写得好的可以夸夸他。

(引导学生了解不同的解词方法,在理解中穿插写字教学)

师:老师要问,孔子那么辛苦、风尘仆仆为什么要去拜师呢?从哪一段知道的?

生:第一段

师:读读第一段,你知道了什么?

生:孔子觉得自己的知识不够渊博。

师:“渊博”是什么意思呢?

生摇头表示不知

师:不知道该怎么做?

生:查字典

师:是的,老师查了“渊”字,把字典上的意思拍了下来

出示3种注解:1、深水 2、深 3、姓

“渊”在这里应该是第几种意思呢?

生:第二种“深”

师:知道了“渊”的意思,那“渊博”是什么意思呢?

生:不深

听众哄笑

师:老师告诉大家,博是广大的意思。那“渊博”就是——

生:深广

师:孔子的知识真的不够渊博?

生:不是,他已经是远近闻名的老师了

师:“闻名”是什么意思?老师告诉大家,闻有2种意思:1、用鼻子闻 2、听

“远近闻名”是什么意思?

生:很远的地方、很近的地方都听说过他。

师:像这样理解词语中的一个字来理解真个词真是一种不错的方法。

你们了解孔子吗?

生:了解

师:说说看

学生介绍

师:你的知识真丰富,你是从哪里了解到的?

生:资料袋里

师:打开课文后面的资料袋,自由地读一读

学生自读资料袋内容

师:读了资料袋的内容,你一定更佩服孔子了,再来读读第一段

齐读第一段

师:孔子已经很有名了,还要去拜师,什么呢?你还从哪里找到了?

生自读课文、交流

生:第二自然段中“学习是没有止境的”

师:你在生活中看到过学无止境的人吗?

生1:我的同桌英语很好了还在学习

生2:我的同桌数奥很好也仍然在学

师适时引导:生活中有没有看到过这样的人呢,比如爸爸、妈妈?

生:我爸爸还在学

追问:学什么呢?

生:不知道

台下哄笑

生2:爷爷还在学普通话

师:生活中,工作了还要学,爷爷奶奶还要上老年大学,用一个词就是——学无止境

孔子就是这样学无止境的,拿出抽屉里的练习纸写下来,今天学到的词可以用一用

练习纸的内容为:

孔子__________,拜老子为师。

(以下词语可以选用哦!)

渊博 远近闻名 学无止境 风餐露宿 日夜兼程 风尘仆仆

交流:

生1:孔子觉得自己的知识不够渊博,风餐露宿、日夜兼程,赶去洛阳,拜老子为师。

师:可以在中间加上“所以”,读一读

生修改读:孔子觉得自己的知识不够渊博,所以风餐露宿、日夜兼程,赶去洛阳,拜老子为师。

师:还有没有用的词语不一样的?

……

四、课堂小结,提示下节课的任务

师:看黑板,孔子就是这样学五止境,所以后来才成为伟大的文学家、教育家、思想家,直到现在,我们还要把他的思想展示给全世界的人看。除了孔子,还有哪个人也很伟大?

生:老子

师:下节课我们再来了解老子。

宣布下课

板书:

向谁学?

去哪里学?

孔子拜师 为什么学?

怎样学?

风尘仆仆

学无止境

内容概括:这篇介绍了关于孔子拜师,孔子拜师-教案,孔子拜师- 教学设计,希望对你有帮助!

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