教学目标

1、通过对课文的学习，激发学生们在今后的人生道路上全心全意为他人服务的热情。

2、结合课文理解“泰山”、“鸿毛”、“兴旺”等词和成语“精兵简政”、“死得其所”的意思。

3、理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。

4、根据课文联系的具体事例，理解句子的意思以及相互之间的联系。

5、有感情地朗读课文。

教学重点１、理解课文内容

２、对文体（论述文）的了解，学会写作时要围绕中心论点进行写作的方法。

教学难点对文体（论述文）的了解，学会写作时要围绕中心论点进行写作的方法。

教学

资源小黑板

相关背景资料教学

方法课时

安排２课时

拓展

延伸

板书设计

４为人民服务

重于泰山

死的意义：

轻于鸿毛

不怕批评，坚持好的，改正错的

宗旨：完全、彻底地为人民服务

不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗

寄托哀思，使整个人民团结起来

教学反思

课节（１）

４为人民服务

活动目标１、初读课文

２、学习字词

3、理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。

活动重点理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。

活动难点理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。

资源准备小黑板

相关背景资料

教学活动设计补充内容

活动一、谈背景

目标：交流所搜集的资料，简介背景

过程：

１、师生交流所搜集的资料

２、师补充：

同学们，《为人民服务》（板题）这篇课文是毛泽东主席在1944年9月8日，在中共中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。我们通过对课文的学习，在今后的人生道路上要树立这样一种信念：不是人人为我，而是我为人人。

活动二、初读课文整体感悟

目标：学生自读课文，理清层次。

过程：

１、自读课文，思考：

毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲？分几层意思讲？每层意思是什么？（用小黑板挂出来）

２、师生通过讨论，拟出层次提纲：

Ａ、宗旨：完全、彻底地为人民服务

重於泰山

Ｂ、死的意义：

为人民服务轻于鸿毛

Ｃ、不怕批评，坚持好的，改正错的

Ｄ、不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗

Ｅ、寄托哀思，使整个人民团结起来

教学设计（续页）

教学活动设计补充内容

活动三

学习字词

过程：

1、查字典，读准“鸿、鼎、铭、悼”的字音，掌握字义。

2、查工具书，理解“鸿毛、哀思、五湖四海、死得其所、精兵简政”等词语的意思。

３、集体认读

审阅意见

审阅人

年月日

课节（２）４

为人民服务

活动目标1、通过对课文的学习，激发学生们在今后的人生道路上全心全意为他人服务的热情。

2、结合课文理解“泰山”、“鸿毛”、“兴旺”等词和成语“精兵简政”、“死得其所”的意思。

３、根据课文联系的具体事例，理解句子的意思以及相互之间的联系。

活动重点根据课文联系的具体事例，理解句子的意思以及相互之间的联系。

活动难点根据课文联系的具体事例，理解句子的意思以及相互之间的联系。

资源准备小黑板

练习题

教学活动设计补充内容

活动一、整体入手，明确中心

目标：理清课文顺序

过程：

１、同学们，我们初步明确了毛泽东同志这篇讲话的时代背景以及课文内容。本节课我们着重理解这篇讲话是围绕一个什么中心写的，是怎样围绕中心一层一层论述的，以及我们应该向张思德学习些什么。

２、小组交流

（1）、本文围绕一个什么样的中心思想来写的？

（2）、你是从哪些地方看出来的？

３、汇报引导总结

（全文围绕“为人民服务”这个中心来写的。一是《为人民服务》提示了讲话的中心；二是“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的”点明了文章的中心，阐述了我们党及其领导的军队的性质、宗旨，是作者论述的中心论点。）

活动二、探究

目标：分层详读，理解课文内容。

过程：

1、讲读第一层

（1）朗读第一层

（2）学生思考：这一层中的第1、2句是什么关系？（因果）

（3）学生练习：用因果关系读第1、2句话。

（4）学生思考：哪些词具体说明了党和人民的密切关系？（完全、彻底）

（5）板书：（宗旨：完全、彻底为人民服务）

２、讲读第二层：

（1）指名读课文

（2）理解：“固”（本来）、“于”（比）、“重于泰山”（即比泰山重）、“轻于鸿毛”（即比鸿毛轻）

（3）思考：为什么说“为人民利益而死就比泰山还重；替法西斯卖力，

教学设计（续页）

教学活动设计补充内容

替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻”？（启发学生从看过的电影、电视中的正、反两面的人物来理解：为人民利益死死得光荣、有价值；替敌人卖命，损害人民利益，死得不值，为人民所痛恨。）

（4）小结：

这一层中讲人死的两种不同意义，着重指出“为人民利益而死，就比泰山还重。”（板书：死的意义：重于泰山轻于鸿毛）

3、讲读第三层

（1）分组读课文

（2）思考：为什么说只要我们为人民的利益坚持好的，改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来？（会得到人民群众的拥护和支持）

（3）理解“精兵简政”的意思。

（4）这段话句与句之间在逻辑上是怎样联系起来的？（先指出我们是为人民服务的，就不怕别人批评；再举例说明这样做的好处，强调我们务必这样做。）

（5）板书（不怕批评，坚持好的，改正错的。）

4、讲读第四层

（1）第二大组读课文

（2）理解“五湖四海、死得其所”的意思

（3）给这段课文划分层次

（学生动手，教师巡视，然后师生讨论订为4层）

（4）思考：第1层与2、3、4层是什么关系？（因果）

（5）思考：为了取得全民族的解放，我们必须怎样做？

（6）利用学生对（5）的回答板书：（不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗）

5、讲读第五层

（1）第三大组读课文。

（2）理解：“哀思、寄托”的意思。

（3）思考：为什么要使整个人民团结起来？（团结才有力量，才能实现共同的革命目标）

（4）板书：（寄托哀思，团结人民）

活动三、回归整体，总结全文

目标：升华情感

过程：

1、概括文章的中心思想：

本通过悼念张思德，讲为人民服务的道理，号召大家学习张思德完全、彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。

2、写作特点：

文章在围绕“为人民服务”这一中心思想论述时，注重摆事实，讲道理，条理清楚。

活动四、课堂练习。

过程：

1、划去下列词语中错误的读音。

审阅意见

审阅人

年月日

教学设计（续页）

教学活动设计补充内容

困难（nànnán）

还（huánhái）

要兴（xīngxìng）旺

2、解释带点字的意思。

（1）精（）兵（）简（）政（）

（2）死得其所（）

3、填空。

《为人民服务》这篇文章先总述___________________；再从（1）___________________；（2）___________________；（3）___________________；（4）___________________四个方面分述，最后指出开追悼会的目的是。

４、练习写议论文

审阅意见

审阅人

年月日