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《人生》能力训练与素质培养
 更新时间:2024-03-29 21:17:23

【目标·兴趣】

《人生》能力训练与素质培养

一、请写出两句你所熟悉的或最喜爱的人生格言。

二、《人生》是丹麦文学批评家勃兰克斯的散文。它以“高塔”、“地洞”“ ”、“ ”为喻,从不同角度、视野,描述人的生命旅程的不同境况,表达作者对生命本质和对人类社会生活的深刻理解,对生命珍爱的情感以及让一生过得更有意义的信念和志向。

【积累·运用】

三、给带粗的字注音并解释整个词语。

瞻( )望: 。

攫( )取: 。

臆( )测: 。

馈( )赠: 。

乐此不疲( ): 。

【感悟·探究】

四、整体感知课文,理解下列问题。

1、作者把人生比作“高塔”,你认为这样的比喻恰当吗?为什么?

我的理解: 。

2、作者在文中虚写了四种场景,三大人群,请列出来。理解这叫什么写法?

我的理解: 。

3、“越往上走,攀登越困难,而且目光已不大能区别事物,它们看起来似乎都是相同的。”说说这句话的含义。

我的理解: 。

【拓展·升华】

五、联系实际,写一段话谈谈你自己成长的感悟。

【参考答案】

一、如:我们要把人生变成一个科学的梦,然后再把梦变成现实。

──居里夫人

谁若游戏人生,他就一事无成;谁不能主宰自己,便永远是一个奴隶。

──歌德

二、“广阔领域” “工场”

四、1、提示:文学欣赏从来就是仁者见仁,智者见智。大家对生活的亲身体验和感悟,会对人生作出不同的诠释。

2、四个场景:人类攀登高塔的情景 前人挖掘、探寻地下坑道的情景 一些人在广阔的领域开拓进取、征服人群的情景 一些人在工厂劳作的情景。

三大人群是:勤于劳作、辛苦探索、勇敢倔强的人。

写法:这是以小见大的写法,即通过个别展现一般,寓深刻的道理于一系列形象之中。

3、随着年龄的增长,越老经历的事越多,所以见到的各种事物都似曾“相识”。(开放答题,看法见解不必拘泥与一致,大家只要能各抒己见,自圆其说就可以了。)

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