​一 教学目标

1.理解本文难词难句，掌握部分实词的古今异义，体会部分虚词的一词多义。

2.理清本文的段落层次，体会语句的形式特点及其与表意的关系。

3.理解本文写景叙事和抒情相结合的写法。

4.理解作者“与民同乐”的思想感情。

二 教学时数：2课时

三 导入

1.指名度阅读提示，了解本文的写作背景。

2.画书下注解①了解欧阳修。

四 教学步骤

第1课时

(一) 第一段释义讲解

1.学生逐句翻译，从“环滁皆山也——醉翁亭也”，教师点拨。

2.提问：这一部分写的是什么?

明确：写醉翁亭的周围环境，引入醉翁亭。

3.周围环境是怎样的?映入我们眼帘的第一个镜头的角度是什么?

明确：鸟瞰镜头，从上空看到的滁州城全景——四面环山。环滁皆山

4.接着镜头还是全景吗?(否，移向局部)写什么?

明确：西南诸峰 尤其指出琅玡山

5.接下来又写什么?最后写什么?还是鸟瞰吗?为什么?

明确：酿泉 醉翁亭 作者与亭周环境的相对位置是身在山中。 “泻” “临于泉上”角度应该是仰望。

6.这些景观中谁是主景?

明确：醉翁亭

7.作者怎样引出主角醉翁亭的??

明确：“环滁皆山也”先写大环境，凝炼概括地写出滁州的地理特征;接着以视觉角度：俯——仰 和空间角度：远——近 外——内 的变换层层推进

通过周围环境我们得知醉翁亭建在滁州西南树木茂盛，深幽秀丽的琅琊山间酿泉边上

8.学生逐句翻译后半部分，教师点拨。

9.提问：这一部分交待了什么?

明确：亭的来历

10.如何交待的?先?后?

明确：作亭者 名之者 醉翁雅号的由来(命名之意)

11.“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。” “山水之乐，得之心而寓之酒也。”如何理解?此句的作用是什么?

明确：醉翁的情趣不在酒上，因为饮酒只是内心快乐的一种外在表现，不是因为饮酒而快乐，而是因为内心领会到山水的乐趣要通过饮酒的活动表现出来。所以醉翁的情趣在于山水之乐。从这句话中脱化出一个常用的成语——醉翁之意不在酒。本意是醉翁的情趣不在酒上。现在多比喻本意不在此或别有用心。前半句是全文中心主旨。全文的文眼就在这句话中那就是“乐”。这两句将景与情直接联系在一起。

小结：本段主要写醉翁亭秀丽的自然环境和它的得名，并指出“醉翁”二字的深意。

(二) 第二段释义讲解

1. 学生默读

2. 提问：学生边回答边翻译

①朝暮之景的特点?

“日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化”

②四时之景的特点?

“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出” 见3

③“乐亦无穷”的原因?

“朝而往，暮而归，四时之景不同”

3.作者在写朝暮图及四时之景时抓住什么来写?

明确：写早晚抓住“明”“晦”的特点，写四季抓住春花、夏木、秋风霜、冬水石等景物来写，更富表现力。

4.找出本段的对偶句和散句。体会偶散结合的抑扬顿挫之美。

5.本段写的是什么?

明确：山间朝暮和四季的景色

第2课时

(三) 第三段释义讲解

1. 学生逐句翻译，教师点拨。

2. 本段共四句话，一句话是一幅图画，给每幅图起名字。

明确：滁人游图 太守宴图 众宾欢图 太守醉图

3. 滁人游图中共写了哪几种人?太守宴图中有哪些佳肴?众宾靠什么欢?太守醉图中，太

守的神态怎样?

4.本段写的什么?

明确：滁人、宾客、太守游山饮宴场景

前呼后应：本意是前面的人在呼喊，后面的人在应答。现多用来比喻写文章首尾呼应。

觥筹交错：本意是酒杯和酒筹交互错杂。现在多形容许多人相聚饮酒的热闹情景(常含贬义)。

(四) 第四段释义讲解

1. 学生逐句翻译，教师点拨。

2. 宴饮结束就要“归”

3. 本段点出了三种“乐”，分别是什么? 这些乐中谁的乐境界最高?为什么?

明确：禽鸟之乐——游人之乐——太守之乐 禽鸟只知道自然的乐趣却不知道游人的乐趣，在人去山空后才乐;游人只知道跟随太守游的乐趣，却不知道太守是以他们的快乐作为自己的快乐。太守既能与民同醉同乐，又能在醉后体察万物反思人情，写文章来记述这些人和事。此句作者运用了什么修辞手法?衬托：用禽鸟之乐衬托游人之乐，用游人之乐衬托太守之乐。

4. 太守一词全文出现了九次，直到最后才道出它是谁，揭开谜底。

5. 纵观全文作者到底在“乐”些什么?包含哪些方面?

明确：一是“山水之乐”，并因“四时之景不同，而乐亦无穷也”，寄情山水排遣郁闷的欢乐;二是“宴酣之乐”，就地取材“山肴野蔌”，佐酒“非丝非竹”，众人“起坐喧哗”，太守“颓然其间”;三是“乐其乐”，自己虽被贬滁州，但经过自己的努力，使滁州百姓安居乐业，纵情山水，作者为他们的安乐而感到快乐，为经过自己的励精图治达到政通人和的地步而感到快乐。所谓先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。这是一种“与民同乐”的理想境界。

本文中心思想把握两点：①作者借山水之乐派遣内心的郁闷 ②表现“与民同乐”的政治理想

五 学后总结

1.古今异义词

2.词类活用

山行六七里 在山上，名词作状语。

有亭翼然临于泉上者 像鸟儿的翅膀，名词作状语。

名之者谁 命名，名词用作动词。

自号曰醉翁也 取名，名词用作动词。

而不知太守之乐其乐也 (前乐)以……为乐，动词。(后乐)乐趣，名词。

3.“而”的一词多义，见课后练习二

4.判断句 “……者……也”