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随时随地学习
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一、本课教学目标
1、感受作者对蚕的赞美之情。
2、在初步理解平实说明和生动说明的基础上，进一步理解并运用描写、议论、抒情的表达方式及比喻、拟人的修辞手法进行生动说明的方法。
3、能了解蚕的生活习性和生理机制，从而激发学生探索自然奥秘的兴趣。
二、教学重点和难点
1、生动说明的方法及作用。
2、了解蚕的生理机制。
三、教学设想
本文是一篇抒情性很强的科学小品文，在教学过程中应突出本文的情感色彩特点，因此，我采用了印发《无题》诗的解说材料，播放吟咏歌曲，强化赞美意向，并以此结构全课的教学思路。
四、教学课时
1教时
五、教学过程
1、导入新课
（1）学生边欣赏音乐边阅读印发材料，诱发内心萌动的激情，深化对题目的理解。
（2）师生互动，理解题意。
明确：①赋予春蚕感人的情操，赞美它的献身精神。
②强调了春蚕的显著特征———吐丝，且至死方尽
③点明本文说明的对象是春蚕
2、听录音，思考：（是啊，古代的诗人感奋与于春蚕的至死不渝的情操，现代的作家在提到春蚕时心里也难以平静。下面我们一起听课文的朗读录音，请同学们说说你最欣赏春蚕的哪一方面的内容？）
3、师生共同讨论及适当弥补。（点名读）
4、激问：有人说，蚕整天吃吃睡睡，是标准的“懒虫”，你同意吗？（出示幻灯片）
（男生齐读）
（孵化）
（吃、睡、蜕皮）
卵——蚁蚕——————————成熟的蚕
（四次）
奥秘
蚕
体
成
熟
——蚕蜕皮的奥秘——
小结：蚕“睡”出成绩，“睡”出伟大。
５、此时，同学们可能在想，我们也像蚕一样吃吃睡睡，是不是也能吐出闪光的丝呢？（出示幻灯片）（女生齐读）
蚕吃进桑叶
经过
吸收
（蚕丝形成的过程）
小结：蚕能充分发挥自身的优势，认准目标，不计报酬，无私奉献，怎不让我们肃然起敬！作者的感情也越发深沉。
６、蚕确实是值得我们赞美喜爱的对象，作者是用怎样的语言方式表达自己的喜爱之情的呢？请结合思考和练习三组织小组讨论。
7、拓展训练
选句填空
善于“金蝉脱壳”的海参，（A、也有睡大觉的本事哩，B、也有休眠的习性）不过海参睡眠的季节，不是冬天，而是夏天。这就怪了！
海参吃海底下的虫子——浮游生物。夏天到了，海面上风和日丽，气候炎热，原来在海底过冬的虫子都浮到海面上来生活，海底下再没有海参赖以生存的虫子了。那怎么办呢？浮到海面上去追逐虫子吗？可海参只会在海底下蠕动，不会游泳；唯一的办法，就是睡大觉。
海参要睡多长时间呢？（A一般地说，要睡上四五个月。B将近半个春秋）夏天过去了，冬天来临了，原来是热烘烘的海面，变得寒气逼人，（A、虫子们由于畏寒，又回到海底B虫子们受不了了，又回到海底过冬了。）哈哈，海参的”粮食”来了，于是，它醒过来啦。
8、课堂总结（目标）
9、布置作业（蝉）（说明文的基本常识）
10、下课
板书设计：
表达方式：描写、抒情、议论
呕心沥血吐丝结茧生动说明
至死不移修辞手法：拟人、比喻
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