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随时随地学习
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了、找、聊——逍遥游
教学目标：
1、理清庄子看似矛盾却层层推进的抒情脉络
2、知晓庄子《逍遥游》字里行间的浪漫与现实，冷眼与热情
教学重点：
理清庄子看似矛盾却层层推进的抒情脉络
教学难点：
如何在有限的课堂理解矛盾的，混乱的，天马行空的庄子思想
教学方法：
对话、诵读、探讨
教学环节：
导入：
往昔有人，名曰庄周周之奇不知其所以然也化而为书，名曰《庄子》，书之妙不知其所以然也……
学生谈庄子之奇，其文之妙
对话：
一、了逍遥
问：要想理解庄子的奇，文章的妙，关键就是要了解什么是“逍遥”？
设计意图：让学生在“逍遥”理解中，理解文题，走进庄子内心世界
学生自由畅谈
二、找逍遥
㈠自然界
难点突破一：两段大鹏的形象描写？各自不同的目的？
难点突破二：大小的共同点
㈡人类社会
难点突破三：怎么理解文中诠释的逍遥游？
三、聊逍遥
难点突破四：对于庄子的逍遥游，你们怎么看的，能接受吗？
突破口：
一种信仰；
出世是积极还是消极；
……
课后作业：
以“庄子，我想对你说”写首诗，或散文可就文中的是否逍遥、大鹏、甚至最后的是否真正逍遥发表自己的想法
诗意结束
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