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《普罗米修斯盗火》教学设计三
 更新时间:2024-03-29 15:04:30

设计思路:

《普罗米修斯盗火》教学设计三

《普罗米修斯盗火》是根据古希腊神话故事改编的,它的情节中跌宕起伏,语言准确生动,人物栩栩如生。细细读文,我们会发现,在行文中,文章根据表达的需要,有意留下了一些艺术的空白,使之“句中无其辞,句外有其意”。针对作者在行文中的韵外之致、弦外之音,我在教学这一神话故事时,围绕“决心”,抓住课文空白处,入乎其内,徜徉其中,还原空白,使空白处不再空白。这样不但加深其理解,丰富其语言,而且拨动其情感,丰富其感受。

教学目标:

1、借助课文的具体语言材料了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。

2、品读课文中重点语句,体会普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的高大形象。

3、抓住教材空白,学生能想象人们得到火种后欣喜若狂的情景,并写下来。

教学过程:

一、雪莱诗歌导入,引说内心的形象。

1、 上节课,我们读过了《普罗米修斯盗火》这篇课文,认识了一位古希腊神话中一位伟大的英雄——普罗米修斯。每一个读过这个故事的人都会在心中留下难以磨灭的印象。著名诗人雪莱读过之后就写下了一首诗,诗中有这样诗句:[课件出示]

……

沉重的铁链只能锁住你的躯体,

却不能锁住那颗坦荡无私的心!

你给予我们的,

是生生不息的精神火种!

勇敢 坚强 博爱 无私

这就是你——普罗米修斯!

2、 在雪莱的心中,普罗米修斯是一个怎样的神?

3、 在你心的中,普罗米修斯又是一个怎样的神?

二、 深入野蛮生活,试看“决心”的动机。

1、 刚才有同学说到,普罗米修斯是个极富同情心的神,我不知道他是从哪里知道的?能说说吗?

2、 依据学生所说相机出示:普罗米修斯是个勇敢极富同情心的神。他看到人类生活在寒冷和黑暗中,决心为人类盗取天火。

A、 指名读后,齐读这句话。

B、 同学们,当你读到这句话的时候,话中哪个词语引起你的注意。

C、 再读,你从这一个“决心”中看到了什么?

[过渡,是什么让他下定了这样的一个决心?]

3、 寒冷、黑暗的生活是怎样的一幅情景。谁来读一读。

A、 指名读。

B、 我想,没在火的日子里,人类面对的困难仅仅是吃生食和黑暗吗?你能像课文中一样来说一说吗?

C、 句型训练:[课件出示]

没有火烧烤食物,只好吃生的东西,没有火来照明,就只好在那无边的黑暗中,度过一个又一个漫长的夜晚,没有火来( ),就只好( ) ……

D、 从同学们一声声的话语中,我们每个人都能感受到,没有火的日子,人类过的是怎样的生活啊!当普罗米修斯看到这一切时候,他会在心里默默地对自己说什么?

4、 这就是他的决心,一个为人类的苦难而下的决心。来,再读读他的决心吧![出示:普罗米修斯是个勇敢极富同情心的神。]

三、 体会文明进步,洞察“决心”的行动。

[过渡:决心不仅仅需要坚定的呐喊,更要踏实的行动,没有行动,光口号是不行的。]

1、 普罗米修斯有决心,有行动吗?谁来读读。

2、 是啊!普罗米修斯小心翼翼地把火带到人间,如果你是在场的一员,此时的你最想干什么?

3、 段的联想:[课件出示]

人们在大地上燃起了熊熊大火,个个欣喜若狂。老人们 ;青年男女们 ;小孩 。

4、 看,这是多么幸福的生活!难怪作者说:自从有了火,人类文明向前迈了一大步。

四、 感受巨大痛苦,沉淀不屈的决心。

[普罗米修斯以他的决心和行动,给人类带来了文明的生活,却他自己带来了……

1、 自己默默地读读课文,看看你有什么感受?

2、 抓住同学的回答,相机感受痛苦的巨大。

(1)这是多么巨大的痛苦啊!你能用这样的句式说一说吗?[课件出示]

铁链,紧锁你的四肢,

烈日,炙烤你的皮肤,

暴雨,_______________

鹫鹰,_______________

____,_______________

……

(2)孩子们说,教师相机板书。

(3)同学们这就一首诗,读读它。给加个题目。[同学们有的说是可怜的普罗米修斯,有的说是苦难,有的说是厄运……]

(4)他要忍受怎样的痛苦?这样是一天两天吗?是一年两年吗?引读:一天过去了,普罗米修斯忍受着巨大的痛苦(读诗),一天过去了,普罗米修斯忍受着巨大的痛苦(读诗),一年过去了,普罗米修斯仍忍受着巨大的痛苦(读诗),成千上万年过去了,普罗米修斯还在忍受着巨大的痛苦(读诗),

(5)给加个题目。[同学们可能说是可怜的普罗米修斯,有的说是苦难,有的说是厄运……]

(6)、普罗米修斯自己觉得苦,觉得可怜吗?请在诗后再加上几句。

铁链,紧锁你的四肢,

烈日,炙烤你的皮肤,

暴雨,_______________

鹫鹰,_______________

____,_______________

……

但是你,

不___________

也不_________

_____________________

(6)同学们,当我们再一次读这首诗的时候,你想把诗题变成什么。[颂普罗米修斯、普罗米修斯的赞歌、坚强不屈的普罗米修斯……]

3、 听着隆隆的雷声,看着如注的暴雨,面对这位伟大的神就在你的面前,孩子们,此时此刻你想对他说什么?

4、 到这里,这伟大的神留给已经不仅仅是他那为人类而牺牲的精神,还有那一个让所有人为之感动的“决心”,来再一次读读。[出示:普罗米修斯是个勇敢极富同情心的神。]

小结:最后,我想代表我们这位伟大的神送大家一句话:决心需要呐喊,需要行动,更需要的面对困难时那一种坚强不屈的精神!

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