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《惊弓之鸟》第二课时
 更新时间:2024-03-28 22:45:32

一、教学目标

《惊弓之鸟》第二课时

1、继续学会运用读书记号学习课文,理解课文;

2、了解成语故事,知道成语的比喻意义。

二、课前准备

1、制作课件:更羸推理分析图示与练习题

2、卡片:弦响、害怕、高飞、伤裂、掉下

三、教学过程

﹡﹡课前预热

㈠、从解题入手,引入新课

上节课老师和我们已经学习了《惊弓之鸟》这个成语故事,这节课我们不但要更好地理解这个成语故事,知道它的比喻意义,还要向更羸学一招推理的本领,侦破这“惊弓之鸟”案。

⑴、谁先把课题来读一下;齐读;

⑵、那你知道“惊”是什么意思?(惊吓);

⑶、“弓”呢?(出示课件:弓的图形;师:这就是古时候人们用来射箭的最常用的一种弓。在拉弓射箭时,弓弦会发出一种“嘣”的声响。那这里的“弓”指的是一张弓呢?还是指弓弦声?――弓弦声。)

⑷、那“之”又是什么意思?

⑸、“鸟”又指什么?(大雁)(出示课件:大雁图)

㈡、由果溯因,理解故事内容

1、故事中说是一只怎样的大雁?(板书:受过箭伤的鸟) 谁说的?请在课文中找出来。

2、那更蠃怎么知道这是一只受过箭伤的鸟?(板书:知?)这只受过箭伤的鸟,更蠃为什么不用箭、只拉弓就能射下来呢?(板书:射?)(总体板书:知?受过箭伤的鸟 射?)这是现在我们要研究的两个问题。

3、请同学们完成练习题一,要求先默读课文,用波浪线划出重点词句,后根据要求完成练习。(出示课件:练习题一)

4、交流:

⑴、下面我们先来解决第一个问题,更蠃怎么知道这是一只受过箭伤的鸟?(板书:飞得慢 叫得惨)什么叫“愈合”?“孤单失群”又怎么理解?你能从课文中找出一句话来理解吗?

好,现在第一个问题已经解决了,请同学们一起把练习一的第一小题读一遍――点击课件出示答案:1、为什么更蠃知道这是一只受过箭伤的鸟大雁? 大雁飞得慢,是因为它(受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛);大雁叫得惨,是因为它(离开同伴,孤单失群,得不到帮助)。

⑵、第一个问题已经解决了(师擦去“?”),接下来讨论第二个问题,更蠃为什么不用箭、只拉弓就能把这只受过箭伤的鸟射下来?(板书:不用箭、只拉弓)

⑶、生交流,师点击课件:2、更羸为什么不用箭、只拉弓就射下这只受过箭伤的大雁? 这只大雁一听到(弦响),心里很(害怕),就拼命往(高处飞)。它一使劲,伤口又(裂开了),就(掉了下来)。

⑷、师在黑板沿上无序出示课前准备的五张卡片:弦响、害怕、高飞、伤裂、掉下)

谁能按更蠃分析推理的过程把这五张卡片按顺排列一下,贴到方格上:

3 伤裂

2 高飞

1 害怕 4

弦响 掉下

这就是更蠃思考推理的四个步骤(边说边标上序号);

谁能用“因为……所以……”的句式把这四步推理过程说一说。(师示范――生个别说――生齐说);

那谁又能用“…是因为…”的句式把这推理过程倒着来说说(生个别说――生齐说)

5、这就是更蠃不用箭、只拉弓射下受过箭伤的大雁的原因,明白了吗?(师再擦去“?”)

6、那更蠃的分析判断为什么能如此正确,而魏王却一无所知?(更羸是古时候有名的射箭能手)

7、可见更羸对魏王说的话都应怎样读?(胸有成竹、很有把握)谁能把第六自然段中更羸的一番话好好地来读一读?(生练读――齐读)

那更蠃其他的话呢?你能选自己读得最好的一处读给大家欣赏吗?(生练读)

8、魏王的几处话又该怎么读?(疑惑――惊讶――疑惑:生练读)

9、师生分角色读课文。

㈢、推理探究,理解意义

1、说到底这只大雁不是射下来的,而是被更羸用弓弦声――吓下来的。所以我们要继续推理探究一个问题:为什么这只受过箭伤的大雁听到弦响,心里会如此的害怕?

2、分小组研究;

可提示:⑴这只受过箭伤的大雁前一次听到弦响与它受到箭伤什么关系?

3、交流

4、师小结:对了,大雁前一次听到弦响之后,离弦而出的箭就射中了它,害得它孤单失群、受尽痛苦;而这次它又遇到了相类似的情况(板书:遇到类似情况)――弦又响了,以为又会被箭射中,所以心里会如此的害怕,拼命往上飞,结果伤口裂开掉了下来,成了一只惊弓之鸟。(板书:惊弓之鸟)

5、在我们平时的生活中,有没有像这种“惊弓之鸟”的现象?

6、完成练习题二的1-3题;(出示课件)

7、交流;

(点出课件:1、受过箭伤的大雁,(一听到弓弦声),心里很害怕。

2、被蛇咬过的人,(一看到蛇),心里很害怕。

3、被解放军打败的敌人,(一听到军号声),心里很害怕。

8、小结:以上这些受过惊吓的人和物(点击课件并板书:受过惊吓的人和物),都是遇到了相类似的情况而心里很害怕,这种现象都可说成是惊弓之鸟。所以惊弓之鸟这个成语常用来比喻受过惊吓的人和物――(生:遇到了相类似的情况而心里很害怕)这种现象。

9、好,现在这个成语的意义理解了吗?谁来说说。

10、会用吗?来试试看,口头练习。(点击课件:1、受过箭伤的大雁,一听到弓弦声,心里很害怕,( );2、被蛇咬过的人,一看到蛇,心里很害怕,( );3、被解放军打败的敌人,一听到军号声,心里很害怕,( )。

四、课堂小结

今天这节课我们经过推理分析侦破了“惊弓之鸟”案,读懂了课文,而且理解了惊弓之鸟的比喻意义,还学会了初步运用,不过“惊弓之鸟”这种思想是一种不健康的思想行为,今后我们在运用这个成语时要特别小心。

五、板书设计

飞得慢 不用箭

知?射过箭伤的鸟 射?

叫得惨 (受过惊吓的人和物) 只拉弓 伤裂

高飞

害怕

遇到类似情况:弦响 掉下

惊弓之鸟

10 《惊弓之鸟》练习题

练习题一

1、为什么更羸知道这是一只受过箭伤的大雁?

大雁飞得慢,是因为它( );

大雁叫得惨,是因为它( );

所以更羸知道这是一只受过箭伤的大雁。

2、更羸为什么不用箭、只拉弓就射下这只受过箭伤的大雁?

这只大雁一听到( ),心里很( ),就拼命往( ),它一使劲,伤口又( ),就( )。所以更羸不用箭、只拉弓就射下了这只受过箭伤的大雁。

练习题二

1、受过箭伤的大雁,( ),心里很害怕;

2、被蛇咬过的人,( ),心里很害怕;

3、被解放军打败的敌人,( ),心里很害怕;

4、以上这些受过惊吓的人和物,( ),心里很害怕,都可说成是“惊弓之鸟”。

5、所以“惊弓之鸟”我们常用在( )。

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