备课组 年级组 册 执教人： 执教时间

共案部分

课题：《识字5》教学设计

教学理念：《语文课程标准》指出：语文教学应“注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”

教学目标：

1、知识目标：认识“团，量”等12个生字，会写“谁，怕”等6个生字。

正确、流利地朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。

2、能力目标学会猜谜语，懂得偏旁表示的意义，培养学生动脑筋的习惯。

3、情感目标学会猜谜语，懂得偏旁表示的意义，培养学生动脑筋的习惯。

重点难点：识记生字写好6个生字兴趣的培养。

培养学生动脑筋的好习惯。

教具准备：生字卡片。

自主预习：正确、流利地朗读谜语

提练主线：学生在实践的过程中掌握猜谜的方法。(猜谜语，动脑筋;会观察，抓特征;跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。)

教学过程：

个案部分

一、素养训练

学生在实践的过程中掌握猜谜的方法。(猜谜语，动脑筋;会观察，抓特征;跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。)

二、合作探究

学生们在小组内互助解决困难，教师巡视指导能力较弱的组。(尊、遇的字形较难;尊、重、纯的发音较难;及时雨的理解可能会出现问题。)

三、拓展延伸

1、三个谜语出给别人猜。

2、收集一些谜语准备搞一次猜谜活动。

一、谈话激趣

小朋友，看谁来了?一向聪明的一休今天可碰到难题了，我们一起来帮帮他。版书课题。

二、初读谜语

1、初读全文，不认识的字多读几遍。

2、同桌互读，互相纠正不足。

3、指名逐节度，同时正音。

4、学习谜语1：

⑴ 同学们，和你的同桌一起想一想，那么是什么呢?

⑵ 看──多媒体出示人──从──众──和老师想的一样吗?

⑶ 读好第一行，二行句子。

⑷ 读读下面两句，大家猜的谜语正确吗?仔细推敲一下。

⑸ 读读“团结，力量”，学习“团，量”用自己喜欢的方式记住这两个字并组词，在小小组内交流。

⑹ 指导朗读。男女赛读，同桌赛读，及时作好评价

5、学习谜语2、3：

⑴ 同学们，刚才我们一起替一休解决了第一困难。我们不但猜出了谜底，还学会了一种学习的方法：

读──把这小节认真读会。

想──展开想象，体会句子表达的内容，想办法猜出谜底。

认──认识生字朋友。

⑵ 用刚才我们共同的学习方法，分小组选择一首你喜欢的谜语来学一学。

⑶ 师巡回指导，及时表扬和作出色的小组。

⑷ 全班交流、讨论。

交流谜语2，请学习谜语3的小组质疑。

学习谜语3的小组负责释疑，师做适当的补充。

⑸ 同样的方法交流谜语3。

三、指导朗读

四、巩固识字

1、认读生字卡片。

2、选卡片填空。

五、练习写字

1、描一描观察要写的字在田字格中的位置。

2、练写。

3、交流。

四、课后反思

学生们在小组内互助解决困难，教师巡视指导能力较弱的组。(尊、遇的字形较难;尊、重、纯的发音较难;及时雨的理解可能会出现问题。)

3、学生会有两种回答：一种没猜出来;另一种可能有的组有部分谜语猜出了谜底。

4、学生在实践的过程中掌握猜谜的方法。(猜谜语，动脑筋;会观察，抓特征;跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。)

备课组 年级组 册 执教人： 执教时间

共案部分

课题：

教学理念：

教学目标：

1、知识目标：

2、能力目标

3、情感目标

重点难点：

教具准备：

自主预习：

提练主线：

教学过程：

个案部分

一、素养训练

二、合作探究

三、拓展延伸

四、课后反思

共案部分

课题：

教学理念：

教学目标：

1、知识目标：

2、能力目标

3、情感目标

重点难点：

教具准备：

自主预习：

提练主线：

教学过程：

个案部分

一、素养训练

二、合作探究

三、拓展延伸

四、课后反思

备课组 年级组 册 执教人： 执教时间

共案部分

课题：

教学理念：

教学目标：

1、知识目标：

2、能力目标

3、情感目标

重点难点：

教具准备：

自主预习：

提练主线：

教学过程：

个案部分

一、素养训练

二、合作探究

三、拓展延伸

四、课后反思