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随时随地学习
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【教学目标】 １、认识“坡、割”等１２个生字，会写“吗、吧”等６个字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 ３、初步了解“燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬东西与下雨的关系。
【教学重点】 识字和写字。
【课时安排】 ２课时。
【教学准备】 生字卡片、录音机、挂图。
【教学过程】
第一课时
一、激发兴趣，揭示课题 １、出示课件，学生说出看到的画面。 ２、放录音，学生说出听到的声音。 ３、揭示课题，板书课题。
二、初读课文，认识生字 １、教师范读，学生边听边看图。 ２、学生自由读，画出本课要学会的生字。 ３、出示卡片，检查生字读音： ⑴ 指名读。 ⑵ 开火车读。 ⑶ 打乱顺序分组读。 ⑷ 齐读。 ４、记忆生字。（学生交流记字的方法）
三、再读课文，师生互议 １、学生自由读课文，要求读正确、流利。 ２、师范读课文，生体会，评议。 ３、指名读课文，同学互议，纠正错误。 ４、派代表全班交流。
四、指导书写“吗”“吧”等６个生字 １、出示生字卡片，巩固发音。 ２、学生口头组词，理解字义。 ３、全班交流，掌握结构。 ４、教师范写，生描写，说笔顺。 ５、展示学生写的字，评议。
五、巩固生字 出示带生字的句子，学生读。 １、我们一起玩吧! ２、你写作业了吗? ３、今天天气很好。
第二课时
一、细读课文，感知内容 １、学生分段读。 ２、小组合作，讨论：这篇课文读懂了什么？有不同标记画出小白兔与小动物们的对话。 ３、课件演示小白兔与小燕子对话情景： ⑴ 指名读，并评议。 ⑵ 师指导读“……呢！”句子。 ⑶ 分角色，有感情地朗读。 ⑷ 表演读。 ４、课件演示小白兔与小鱼、蚂蚁对话的场景： ⑴ 指名读，并评议。 ⑵ 男、女生分角色读。 ⑶ 同桌互读对话，互相评议。 ⑷ 学生自由合作读。 ５、小组合作讨论：听了小动物的话，小白兔是否相信天真的要下雨了。 ６、师引导学生体会，说出小白兔心理变化过程。 ７、全班分角色朗读课文（头饰）
二、指导背诵课文 １、学生挑选自己喜欢的部分背诵。 ２、表演童话剧：《要下雨了》
三、拓展延伸 学生谈一谈哪些动物在下雨前有异常的活动。
四、布置作业 把这篇课文讲给爸爸、妈妈听。
【教学设计】 １６、要下雨了 燕子 低飞 小鱼 游到水面 蚂蚁 搬东西 小白兔 ……
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