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《妈妈的账单》教学设计
 更新时间:2024-03-29 01:49:17

《妈妈的账单》教学设计

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、培养独立的阅读和质疑的能力,培养学生合作探究的精神。

3、在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练,并感悟到母爱的无私、无价,让学生懂得亲人之间的爱是弥足珍贵而不求回报的,要主动帮父母做事。

教学重点

教学重点:培养独立的阅读和质疑的能力,培养学生合作探究的精神。理解妈妈账单的内容表现母爱的伟大与无私、母爱不要回报。

教学难点

通过学生的自学,理解课文内容, 体会妈妈给小彼得那份账单的含义。

教学准备

有关课件

教 学 过 程

个人修改:

(第一课时)

一、巧设悬念,激发兴趣

1、板书“0>60”

2、质疑:看到这个特殊的算式,你有什么疑问?

3、(在算式下方打一个问号)是啊,0怎么会大于60呢?这个问题的答案就藏在《妈妈的账单》这篇课文里。只要同学们把课文读懂了,就知道是怎么一回事了。今天我们就来学习新的课文《妈妈的账单》

4、齐读课题自主质疑

我们一起来齐读课题

当你们读课题时有什么疑问的吗?

我们一起带着问题用自己喜欢的方式学习课文,把课文读通读顺,遇到难读的地方多读几遍直到把课文读通顺为止。

5、检查词语:

课文都会读了吗?老师把容易读错的词语找出来了,

(随机键入电脑)

(索取 报酬 款项 如愿以偿 羞愧 慈爱 蹑手蹑脚 小心翼翼 怦怦直跳 索取报酬、如愿以偿、羞愧万分)

6、谁愿意当小老师带读

相机扩展教学,丰富学生的词汇量

[设计意图:利用特殊算式设下悬念,充分利用学生的阅读期待,让学生带着极大的兴趣投入到本节课的学习中。]

二、自主解疑,感悟文本

1、刚才同学们通过学习都读懂了什么?解决了哪些问题呢?

如:我知道课文讲了一件什么事?

根据学生的回答随机教学两个帐单

三、引导解读,品味真情

1、(出示小彼得的账单)(读了小彼得的账单,)你读懂了什么?小彼得是个怎样的孩子?

2、品读妈妈的账单,体会情感。

3、让我们一起来仔细地琢磨这份账单的每条款项,一条一条地读,一边读一边想哪条款项让你特别感动?为什么?

是啊正如你们说的一样小彼得展开妈妈的帐单读了起来,一起读!

小彼得读着读着许多往事拥上心头,他情不自禁地想起了十年来的点点滴滴。,(课件出示句式想象说话)

他读着读着,想起了那个令人难忘的夜晚,深更半夜,寒风呼啸,自己突然发起了高烧,妈妈( )

他读着读着,又想起了那次自己犯了错妈妈( )

他读着读着,又想起了( )妈妈( )

4、请同学们展开想象任意选择一个情景说一说

5、妈妈为小彼得做的事说的完吗?

6、、领会“0>60”的含义:读到这儿,你一定明白了,在这两份账单中,大于60的“0”其实代表着什么?板书:爱

这还会是一份怎样的账单。(课件:一份( )的账单)

7、让我们一起深情地读读这份账单吧

8、指导感情朗读。

9.出示文段齐读

10、补充小彼得和妈妈的对话:这时小彼得扑在妈妈的怀里,会和妈妈说些什么话?

谁能补充课文,深情的读读(用你的读)再现当时的情景呢?

11、反复朗读,补充改写文段体会羞愧和改过。

[设计意图:鼓励学生说出自己心里想说的话,使学生的现时感受和以往的积累相互作用,从而引导学生从感悟课文所讲的道理,体会课文所表达的思想感情。]

四、升华内涵

1、正如小彼得说的那样我们相信,彼得一定会把这个关于“报酬”的故事永远珍藏在心里,时时告诉自己:母爱是是无私无价的、不求回报的。

2、请你们选择自己喜欢的诗歌深情的读一读

3、指名让学生有感情的读(谁来深情的读一读)

4、随机(请同学们仿造任意的一首诗写一两段话)如时间不够请同学们课后仿造两首诗写一写

5、学到这你们又有什么想说的呢?请你们用一句话把自己感受最深刻说(写)出来(音乐感恩的心)

6、教师小结:是啊!妈妈对我们的爱是那么的无私与伟大。这是我们用千言万语都说不完道不尽的让我们全体起立,一起深切地对妈妈说一句:“谢谢您,妈妈,妈妈,我永远爱着您!”

[设计意图:这一环节,学生自主参与,大胆写诗,把课本上学到的知识、技能、情感态度等进行迁移,真正做到了学以致用,是学生在感兴趣的自主活动中发展思维,全面提高语文素养,培养主动探究、勇于创新的的精神。]

板书设计

妈妈的账单

爱 > 60

作业设计

1.自主设计作业。学习课文,你想给自己布置什么作业?(教师随机点拨,引导学生抒发真实的感受)

2.教师小结:同学们的作业都很实在,很孝顺,也很感人。老师只想给你你们的温馨作业前加上一个期限,那就是一辈子。

3、收集写妈妈的诗歌并创作小诗做成卡片送给妈妈。

教 后 反 思

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