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《积累·运用五》教学设计
 更新时间:2024-03-29 19:34:16

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《积累·运用五》教学设计

一、教学目标 1、读读背背,记住5句名言。 2、读懂短文内容,了解盘古开天地的神话故事。 3、培养学生的阅读能力。 4、培养学生的朗诵能力,口头表达能力,想象力。 二、教具准备:插图 三、课时安排:3课时 第一课时 一、读一读,背一背 1、自由读名句,自悟,每个句子写的什么?是什么意思? 2、指读名句,讨论交流每句写什么,谈理解。 (1)人要立下高远的志向。 (2)人要立志,才能成就事业。 (3)要做到言行一致,才是人崇高的美德。 (4)人死不可惜,但可贵的是在历史上留名,光照后人。 二、阅读短文 1、出示阅读提示 (1)读短文了,把短文的语句读通顺,读流利。 (2)思考:天和地传说中是怎么样创造出来的?盘古死后,他的身体都变成了什么?读了短文,你受到了什么教育?(学生自读) 2、检查自学情况。(反馈) (1)指读短文,说说短文说了一件什么事情。 (盘古开辟了天地,他独自支撑天和地,最后累死了。) (2)思考2题(学生回答,师生评议) (受到的教育:学习盘古无私奉献的精神。) 3、总结,扩展。 (1)说说从这个故事联想到哪些人,哪些事? (2)指名有感情的朗读。 第二课时 一、导入新课 同学们都很喜欢古诗,我们从中获取了很多知识,今天,我们开一个古诗朗诵会,在了解古诗内容的同时,从中领略古诗的韵律美。 二、明确要求 自读“要求”,交流。明确: 1、朗读自己选定的诗歌,读出诗人应表达的感情。 2、评一评,看谁朗读的最有感情。 三、组内朗读交流,互相评议。 四、选出读的最好的同学在班上交流 五、评一评:看谁朗读的最有感情 第三课时(习作) 一、导入新课 今天,我们练习看图想象写故事。首先我们来看本次作文向我们提出了什么要求? 二、了解作文要求 1、自读课本“习作”的要求内容。想想:本次作文向我们提出了几点要求? 2、集体交流 (1)观察一、三副图画,想想图画之间有什么联系? (2)想象第二副图画内容该是什么?把三幅图画连起来,编一个故事。 (3)按顺序写下来,语句要通顺,不要写错别字。 三、指导“说作文” 1、学生按作文要求,自己观察,想象。 2、交流 (1)组内交流 (2)全班交流。(师生评议) 四、写作成文 把刚才说的内容写下来,注意修改和补充,使之符合作文要求。 五、作业 把作文改好抄在作文本上。

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