《草》

助学目标：▲1.体会语言描写、动作描写、心理描写对表现人物的作用。

★2.理解重要语句的深刻含义。

▲3.感悟红军精神。

助学重点：体会语言描写、动作描写、心理描写对表现人物的作用

助学难点：理解重要语句的深刻含义

助学安排：2课时

助学过程：

一、情境设计：鲁迅先生说“我们吃得是草，挤出的是牛奶”而有这样一支部队，他们吃的是草，但却又着钢铁般的意志和坚定信仰。今天我们一起走进他们，认识他们。

二、学生自助：

1.速读课文，疏通生字词。

2. 找出贯穿全文的线索，理清故事发生的时间、地点、故事中的主要人物以及故事的起因、经过和结果。

3.并用简洁的语言概括故事内容。

▲4.选取故事中的一个人物，抓住人物的外貌、语言、动作、心理描写来分析人物形象。

（结合探究练习二）

三、求助互助

★1.题目中的“草”在全文有何含义？引子中的“最甜”又如何理解？（结合探究练习）

2.读课文结局部分议论性语句，说说这些句子的含义。（结合探究练习一）

四、教师补助

1.题目中的“草”在全文有何含义？引子中的“最甜”又如何理解？（结合探究练习三）

2.读课文结局部分议论性语句，说说这些句子的含义。（结合探究练习一）

五、课堂巩固练习：

仿照文中的细节描写，描写物理课上做实验的情景。

六、小结：1.运用多种描写方法刻画人物

2.紧扣线索安排情节

3.语言准确生动，富有表现力。

七、续助练习：《同步练习》。

课题：草 班级： 姓名：

助学目标：1.体会语言描写、动作描写、心理描写对表现人物的作用。

2.理解重要语句的深刻含义。

3.感悟红军精神。

课前自助：

1.读课文，疏通字词。

湿漉漉 （ ） 宿营（ ） 火燎（ ） 焦灼（ ）

踉踉跄跄（ ）（ ） 似的（ ） 愠怒（ ） 惶惑 （ ）

酸涩（ ） 蔫巴（ ） 嚼 （ ） 撕掠（ ）

飒飒 （ ） 抽噎 （ ） 一霎 （ ） 绽开（ ）

2.划分结构

（1）用简要的语言概述这篇课文的主要内容。

▲（2）找出贯穿全文的线索，围绕线索，试用简洁的语言概括故事发展变化的脉络。

线索：

故事的发展变化： （开端）—— （发展）—— （高潮）

——议吃草（结局）

3.思考探究▲

结合文中描写杨光和周副主席的相关语句，分析杨光和周副主席的形象。

★ 4.题目中的“草”在全文有何含义？引子中的“最甜”又如何理解？

★5. 读课文结局部分议论性语句，说说这些句子的含义。（结合探究练习一）

课堂巩固：

仿照文中的细节描写，描写物理课上做实验的情景。

续助方案：1.熟读课文，体会感情。

2.完成《同步练习》。