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随时随地学习
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14、短文两篇
黄鹤楼
课题 | 14、短文两篇 黄鹤楼 | 课时 | 1 课时 （总第 课时） | 科任教师 | ||
授课时间 | ||||||
三维 目标 | 1. 能用工具书及课下注释读懂课文内容。 2. 掌握 “名”、“隅”、“尝”等常见文言实词和“于”、“以”、“其”等常见文言虚词。 3. 体会本文严谨的结构和优美的语言. | |||||
重难点 | 重点：掌握重点的字词，翻译重点的句子，翻译全文。 难点：体会本文严谨的结构和优美的语言. | |||||
教学过程 一、导入新课、揭示目标(1—2分钟) 1、导入新课 由江南三大名楼引入课文。 2、出示学习目标 （1）. 能用工具书及课下注释读懂课文内容。 （2）. 掌握 “名”、“隅”、“尝”等常见文言实词和“于”、“以”、“其”等常见文言虚词。 （3）. 体会本文严谨的结构和优美的语言. 二、学生自学，质疑问难(10分钟左右) 1、正读课文，读准字音、停顿，积累生字词。 2、译读课文，结合注释试译课文，突出重点词。 三、合作探究，解决疑难(15分钟左右) 1、检查预习情况。 你能读出下面的字吗？ 隅 费祎 憩 闼 窥 2、合作学习 疏通文意 （1）解释文中重点字词的含义。 （2）翻译句子疏通文意。 逐字逐句翻译每一个句子。 （3）特殊句式梳理 ①遂以名楼。 “遂以（之）名楼”，省略句,省略了宾语。 ②亦荆吴形胜之最也。 判断句，“……，……也”是判断的标志，这里还带有陈述的语气。 ③有黄鹤楼者。 “有……者”， 固定句式，可译为“有……的人”或“有……的地方（处所）” 四、巩固新知，当堂训练(15分钟) 一、给下列各字注音。 隅 费祎 憩 闼 窥 二、解释加线的词语。 州城西南隅（ ）尝驾黄鹤返憩于此（ ） 遂以名楼 （ ）事列《神仙》之传（ ） 高标巃嵸 （ ）上倚河汉 （ ） 下临江流 （ ）四闼霞敞 （ ） 从窥井邑 （ ）亦荆吴形胜之最也（ ） 五、课外作业，拓展延伸(3分钟) 翻译课文内容。 | 自主备课记录 自主备课记录 | 教研活动记录
教研活动记录 | ||||
板书 设计 | 黄鹤楼 阎伯理 生字：隅 费祎 憩 闼 窥 特殊句式：省略句 判断句 固定句式 | |||||
教学反思 | ||||||
注：写教学反思的切入面
根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：
1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。
2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。
3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。
4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。
5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。
6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。
撰写教后录的切入点
1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施
2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。
3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。
4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。
14、短文两篇黄鹤楼
课题 | 14、短文两篇 黄鹤楼 | 课时 | 2 课时 （总第 课时） | 科任教师 | ||
授课时间 | ||||||
三维 目标 | 一、整体感悟,分析文章的层次。 二、精读课文，思考下列问题: 1.了解黄鹤楼的特征。 2.了解黄鹤楼的价值。 3.理解引用典故的作用。 4、学习本文的语言很有特色。 | |||||
重难点 | 重点：整体感悟,分析文章的层次。 难点：学习本文的语言很有特色。 | |||||
教学过程 一、导入新课、揭示目标(1—2分钟) 1、导入新课 复习上节课所学的知识，引出新课。 2、出示学习目标 （一）、整体感悟,分析文章的层次。 （二）、精读课文，思考下列问题: 1.了解黄鹤楼的特征。 2.了解黄鹤楼的价值。 3.理解引用典故的作用。 4、学习本文的语言很有特色。 二、学生自学，质疑问难(10分钟左右) （一）、整体感悟,分析文章的层次。 （二）、精读课文，思考下列问题: 1.文章写出了黄鹤楼的哪些特征?从原文中哪些语句可以看出? 2.哪一句话写出了黄鹤楼的价值?最后一句话在文中的作用? 3.文中引用的典故有何作用? 4、本文的语言很有特色，试举例加以赏析。 三、合作探究，解决疑难(15分钟左右) 1、整体感悟课文，分析文章的层次。 明确： 第一层（1、2）: 交代黄鹤楼的地理位置。 第二层（3-8）：交代黄鹤楼命名的由来。 第三层（9-17）：写黄鹤楼的巍峨高大和登楼所见所感。 2、文章写出了黄鹤楼的哪些特征? 明确：雄伟高大 从原文中哪些语句可以看出? 明确：耸构巍峨，高标巃嵸，上倚河汉，下临江流；重檐翼馆，四闼霞敞，坐窥井邑，俯拍云烟。 3、哪一句话写出了黄鹤楼的价值?最后一句话在文中的作用? 4、文中引用的典故有何作用? 明确：交代了黄鹤楼取名的由来。证明事实不虚，以增强黄鹤楼命名由来的说服力。这样就给这座楼涂上了一层神秘的色彩，突出这座楼不同寻常之处。 5、本文的语言很有特色，试举例加以赏析。 6、课堂小结 四、巩固新知，当堂训练(15分钟) ①涉及南朝梁任舫所著，大抵掇拾古代笔记、小说中志怪故事而成书的一句是_______________。 ②本文首先交代黄鹤楼的___________、____________，接着写黄鹤楼的巍峨高大和登楼___________，最后从侧面写黄鹤楼的_____________。读者吟来，如临仙境。 ③文中概括黄鹤楼外观特征的句子是 ： 五、课外作业，拓展延伸(3分钟) 1、背诵本文，做文言识字卡片。：（1）重点字词（2）一词多义（3）古今异义（4）通假字（5）特殊句式（6）重点句子 2、完成《基础训练》。 | 自主备课记录 自主备课记录 | 教研活动记录
教研活动记录
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板书 设计 | 黄鹤楼 第一层（1、2）: 交代黄鹤楼的地理位置。 第二层（3-8）：交代黄鹤楼命名的由来。 第三层（9-17）：写黄鹤楼的巍峨高大和登楼所见所感。 | |||||
教学反思 | ||||||
注：写教学反思的切入面
根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：
1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。
2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。
3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。
4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。
5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。
6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。
撰写教后录的切入点
1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施
2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。
3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。
4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。
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