过程与方法目标：在掌握小说内容的过程中分析性格和品质；学习作者命题立意、组织材料的方法。

情感态度和价值观目标：感受父亲性格中的艰苦创业精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。

教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

教学难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。

教学方法：讲读法、分析法、问答法、讨论法。

学习方法：自主合作探究。

本章总课时安排：1课时。

一、导入 :

（播放背景音乐）父亲的故事是无声的，父亲用自己的行动教育着孩子们，告诉我们什么是人生；告诉我们什么是生活；告诉我们应该怎样刻苦学习，拼搏奋进。父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起，父亲的一生可能是清贫的，让我们无法在别人面前衣着炫耀，父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石。但卑微者未必脆弱，在你跌倒时，父亲会教你怎样站立；在你困难时，父亲鼓励你勇敢的面对困难和挫折。在人生的风雨路途中，父亲的坚韧可能是你无法想象的强大。今天，我们就来认识一位生活中平凡而普通的父亲。下面让我们一起来了解一下作者。

学生介绍作者信息：李森祥、现代作家，浙江省作协的专业作家，1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。近年来发表小说颇多。李森祥的小说以农村、军营两大生 活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。代表作有小说《小学老师》、《抒情年代》《情世诗文》等。《小学老师》被《小说月报》等选 载，获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。《台阶》是作者亲历农村生活的深刻感受。

二、整体感知。

1、自读课文，了解故事情节。

本文叙述了一件什么事？你能简要地复述课文吗？

师问：请同学们带着下面的两个问题默读课文，在课本上圈点勾画。（播放背景音乐：让学生在快乐的氛围中学习）

①故事的 叙述线索是什么？（台阶）统领全文的句子是那一句？

②文章中表现了父亲的哪些 品质？

(学生默读课文，自主学习 ，思考回答问题。)

明确：统领全篇的一句话是“父亲总觉得我们家 的台阶低。”

师：文章中表现了父亲的哪些品质？（父亲勤劳、朴质、善良、执着）

三、问题研讨——读懂人物。

通过默读和复述课文，我们对文中的主人公父亲有了初步的感知，接下来让我们走进父亲的内心世界，让父亲的形象在我们的加深理解中更加丰满。

1、台阶在父亲心中意味着什么？能从文中找到一句话来回答吗？

明确：地位，受人尊重。

①为什么父亲造的台阶是九级，而不是其他数字呢？

明确：从中国的传统的建筑物的文化底蕴角度看，“阴阳八卦 ”的传统文化认为，一、三、五、七、九是级别的象征，一级是最低级别的象征，而九级是最高级别的象征。所以民间百姓的门槛一般是三个台阶以图吉利而且也是级别的写照。父亲把家里的台阶从三级升到九级的目的是要立于受人尊重的行列。

②父亲为什么觉得我家的 台阶低？

明确：因为家乡有个说法：“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲渴望受人尊重。

③从这一点，你能勾勒出父亲的什么形象？

明确：自尊、不甘人后、上进。

2、为了实现这个愿望，父亲付出了哪些努力来准备？找出文中具体句子，谈谈由此感知的父亲形象。

明确：他终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角钱一角钱的攒，终于盖起了新屋。

父亲节俭、勤劳、有远大目标、吃苦耐劳、坚韧不拔、辛苦。

3、新屋开工了，父亲无疑是兴奋的、幸福的， 尤其对于造台阶，文中是如何描写的？父亲是什么形象？

明确：不怕吃苦、谦卑。

4、有高台阶的新屋造好了，父亲心愿达成，他坐在台阶上什么感受？为什么？

明确：极不自在，长期无地位，不受重视，形成的自卑心理难以消除。

小结：通过以上几个问题的梳理，刚才模糊的父亲形象在我们心目中渐渐清晰、生动起来，谁能来总结一下父亲的形象？

明确：父亲是一个要强的农民，不甘人后，他渴望受人尊重。他有长远的生活目标，有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲老实厚道，吃苦耐劳，同时也有中国传统农民特有的谦卑。

5、这样一位父亲，作者在他身上倾注了什么样的感情？

明确：崇敬、同情。

小结学法：我们是通过抓关键句子，细细品味，就能更深一层理解课文，了解人物性格特点。这个方法有助于我们的阅读学习。

四、读出学问。

有道是：“内行看门道，外行看热闹。”本文在写作技巧上的几个方面需要我们去借鉴，为了便于大家体会 ，我们来分析这几个问题：

1、作者为什么在老屋的三级青石台阶上费了大段笔墨？

2、为什么造新屋的主体工程写的简略，造台阶反而写的详细？

3、父亲的脚的细节描写与主题有关吗？文章较详细的写了父亲的脚板的泥沙以及洗脚一节，似乎与文章的中心无关，可以删除吗？

（学生思考，讨论，全班 交流）

明确写作技巧：围绕中心选材，安排详略，巧于铺垫。

五、拓展延伸。

文中的父亲 形象让我们多少有些沉重，从凄楚心酸中走来的父辈，让我们心潮难平。他们的愿望在我们看来 并不精彩，但他们活的实实在在，他们血管中流淌的那份自尊与坚韧，恰恰是构建人生重要的支柱。父亲更是用爱为我们撑起了一方晴空。让我们去听一个真实的故事，去感受那如山的父爱。

（播放韩红的歌曲视频《天亮了》，教师用缓缓的声音讲述故 事。）

师：1999年6月，贵州麻岭游览区发生缆车坠毁事件。23个游人中只有一个2岁的孩子幸免遇难， 因为他的父亲在缆车坠地的一瞬间，把他举到双肩上而使他毫发无伤，而他的父亲却摔成了一堆肉泥。著名歌手韩红，依据这个真实的故事作了一首曲子就是《天亮了》请同学们欣赏。

师：听完了歌曲，我们已被这个伟大的父亲感动了，可我们的父亲呢？回想一下，你的父亲他可能没有抚摸过你，在你跌到的时候也可能没有安慰过你，甚至没有依据关怀爱护你的话，你觉得你的父亲爱你吗？你觉得你的父亲是怎样的一个人？

学生交流。

师：几位同学向大家介绍了自己的父亲，很多同学不能完全理解自己的父亲，不能理解父亲对自己的关爱。实际上每个人的父亲都是关爱自己的孩子的，只不过表现的方式不同罢了。父亲给予了我们坚强的性格和毅力，教我们勇于面对困难，给了我们不一样的感动。让我们在一首深情的颂歌中，在内心深处衷心的道一声：“辛苦了，父亲，谢谢您！”

播放筷子兄弟的歌曲视频《父亲》，全班跟唱。

六、作业：完成书后练习。

七、板书： 台阶

新屋（台阶高，屋主人的地位就相应高）

老屋（父亲：要强、尊重、坚韧、谦卑）