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《小小的书橱》教学设计之一
 更新时间:2024-03-29 14:55:08

教学目标:

《小小的书橱》教学设计之一

1 认识7个字,会写7个字,掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等词。

2 学习诗歌,懂得小书橱中蕴含的知识,能使人眼界开阔,生活充实,体会作者对小书橱的喜爱之情。

3 体会关键此举在表达情感方面的作用,感受读书的乐趣。

4 有语气地朗读全诗。

教学重难点:体会关键此举在表达情感方面的作用,感受读书的乐趣。

教学用具:录音机、生字卡、插图

课时安排:二课时

第一课时

一、谈话激趣,导入课题。

同学们,你们有没有小书橱?说说你从中获取了那些知识。

今天,老师带领你们一起来学习一首诗歌,板书《小小的书橱》,看看小作者是怎样写他的小书橱的。

二、自读课文,学习字词。

1 自由读书,花初步认识的字,用自己的认字方法认识它。

2至明看火车,检测识字情况。

三、再读课文,理解内容,体会感情。

1 自读诗歌。

2 读完诗歌,说说你有什么感受?

3 你从那些地方感受到小作者喜爱读书?

作者为什么把书橱比作是“广阔的世界,浩瀚的海洋?”

采用多种不同的方式指导学生朗读、感悟2—5小节,体会读书的乐趣。

读最后一小节,面对书中的无穷的宝藏,我们应该怎样做?

四、配乐朗读,放飞想想谈感受。

1 指名配乐朗读课文。

2 学完这一课,你有什么感受?可以结合自己读书的感受来谈。

3 生有感情地齐读全诗。

五、总结评价,齐读课文。

第二课时

一、直揭课题

二、感情朗读,回顾全文。

三、完成读一读,背一背《观书有感》

1 自由读古诗。

2 再读古诗,结合插图,自悟诗意。

3 在理解诗意的基础上,背诵古诗。

四、指导写生字

1 学生观察生字,提出不会写的字全班交流解决。

2 重点指导“瀚、尊”

五、总结评价,布置作业

鼓励孩子积累好词好句,摘抄有关读书书的名言警句。

板书:

小小的书橱

增长 许多知识

挖掘 无穷宝藏 读书的乐趣

度过 愉悦时光

教学后记:

这节课的课堂气氛活而不乱, 学生在自主识字、理解诗歌方面没有遇到什么困难,而且课堂的气氛被学生充满激情的朗读语气调节的轻松又活泼,学生真的投入到了学习当中,这一点可以反映出教材选文的优势——贴近学生的生活和情感。在引导学生谈谈小书橱给自己带来的快乐时,学生的回答很丰富,他们说:“从小书橱中感受到学习知识的快乐”。“在小书橱前读书,好像沉浸在书中,自己就是故事的主人公,可以享受他们生活的快乐”。他们从不同的角度介绍结识小书橱给自己的快乐,把课堂学习与生活主动地衔接在一起了。

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