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哦,让我永远忏悔的狗教材分析
 更新时间:2024-03-29 08:15:01

爱菊小学 孙燕

哦,让我永远忏悔的狗教材分析

教材分析:

24课《哦,让我永远忏悔的狗》位于新教材三年级第二学期第四单元“复述课文”的最末一课,以捡狗、藏狗、找狗、送狗为线索,讲述了一个关于爱与宽容的故事。

本课的特点生字较多,囊括了平翘舌音,三拼音等不同音节,但词义的理解并不难,均可在课文的语言环境中理解,除了“小儿麻痹症”教师可对病症及后遗症简要讲解。因此在教学过程中,要重视字音的巩固,书写上则对“痹”要稍加强调。

在把握课文主要内容的基础上,教学的重点仍是单元教学目标——复述课文,所不同的是变换叙述的角度。此目标既是传承了整个三、四单元的学习要求,又是一种新的发展。所谓的传承就是巩固复述的基本方法:整理思路,抓住关键词,有条理、有重点讲述整个故事内容;所谓发展就是拓展新的复述方法:依据课文故事内容,选择不同叙述角度讲述故事。就课文本身而言是以“我”为第一人称展开,在复述的过程中就得选择“小豆子”或“同学”的视角来讲述故事。

教学目标:

1 正确读准10个生字的字音,在语言环境中理解词语“缚、痊愈、忏悔”,积累词语“心急火燎、四处寻觅”。

2 正确朗读课文,了解故事内容,体会小豆子的爱心与宽容之心,珍惜朋友间的友情。

3 用“小豆子”或“同学”的角度复述课文的故事。

教学主要板块:

(一) 把握课文的主要内容,理出故事发展的线索。

学生要把握课文的主要内容,就要理清以下几个问题:

1 这是一只怎样的狗?

——找出课文中直接描写狗的句子以及小豆子介绍狗的来历的句子。“虽然又瘦又脏,但它那两只水汪汪的黑眼睛,使我一下子又怜又爱。”及“今天我在田头发现的,是被遗弃的小狗。”

——引导学生重组句子,介绍这只狗。“这是一只被遗弃在田头小狗。虽然又瘦又脏,但它有两只水汪汪的黑眼睛。”

2 “我”、小豆子与这只小狗发生了哪些事?

——分小节朗读2、3、4、5,边读边思两个孩子与小狗发生了哪些事情?

——学生讨论、交流,理出课文的脉络“捡狗、藏狗、找狗、送狗”。

此教学环节是帮助学生梳理课文的结构,同时也为复述建立起了坚硬的骨架。

(二) 充实故事内容,积累词语,体味小豆子的爱与宽容,珍惜友情。

这一环节,要引导学生不断地接触课文的语言文字,鼓励他们大胆地思考与感受,为最终生动地复述故事打基础。

或许你可以用一连串的提问,诸如“我为什么藏狗?我怎么藏狗?小豆子如何找狗?小豆子为什么要送狗给我?”引领学生读课文、积累词语“心急火燎、四处寻觅”等。

但在多次阅读课文后,我觉得课文的语言与所要表达的情意目标,学生有能力通过反复地阅读领悟。于是我大胆设想:

1 小组学习。(1)朗读课文2、3、4、5小节。

(2)联系课文的语言文字,讨论两个问题:

小豆子对这只遗弃的小狗怎么样?

小豆子对朋友“我”怎么样?

2 交流,补充,朗读相关句子。

——小豆子对这只遗弃的小狗怎么样?(喜欢、爱)

(1) 为小狗取名欢欢。

(2) 发现小狗不见心急火燎地拄着拐杖四处寻觅。

(3) 为了救小狗拖着一跛一跛的脚爬上砖堆,最终从砖堆上滚下,拐杖丢了,手也擦出了血。

小结:虽然这是只田边捡来的、被遗弃的小狗,但小豆子对它充满了爱。

——小豆子对朋友“我”怎么样?

(1)因为……,所以我气极了。趁小豆子上医院看病的时候,……。小豆子为了找小狗竟从砖堆上滚下来,拐杖丢了,手也擦出了血,而我……,我的心里悔恨交加。

一天早上,小豆子带着欢欢来找我,我向她道歉,可小豆子非但……,反而……此时我又愧又悔,忍不住大哭起来。

(2)你觉得小豆子对待朋友怎么样?

小结:小豆子对待朋友十分友好,宽容,以宽容之心维护了我们之间的友谊,也使我深深忏悔自己的行为。

(三) 变换叙述角度复述课文。

1 由扶到放,以第二小节为示范学习,从小豆子的角度来复述课文。

——围绕“骨架”捡狗展开叙述。

人物的语言可以用相同意思的句子代替。

2 “藏狗、找狗、送狗”小组内完成。

3 根据线索,完整以“小豆子”的身份讲述故事。

4 为变换叙述角度后的故事起个名字。

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