教材分析：

《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船;后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。

设计理念：

学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者、引导者，针对一年级学生的学习特点，语文教学应把识字和朗读作为重点。在识字教学中目标要明确，方法要灵活，朗读要有目的、有步骤进行。让学生在自读、自悟、探究基础上进行学习，在学习中提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和积极性，培养学生的动口、动手、动脑能力及想象、观察能力。通过熟读课文，感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。

教学目标：

1、认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。

教学重点：

识字、写字和朗读、背诵课文。

教学准备：

挂图、投影机、生字卡片

课时安排：

两课时

教学过程：

一、趣味猜谜，激发兴趣

出示谜语

1、同学们，今天老师请大家猜个谜语，看谁最聪明猜得又对又快。

(有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。)

2、谁知道谜底是什么呢?(谜底：月亮)

师问：同学们平时见到的月亮是什么样的?

出示蓝天图

1、同学们，这幅夜景图美吗?

2、欣赏歌曲《小小的船》，请同学们边欣赏，边观察，你发现了什么?

3、我会说：弯弯的( ) 闪闪的( ) 蓝蓝的( )

4、小结：画美，歌更美!这首歌的歌词就是我们今天要学的课文

5、板题，读题。

板书：小小的船

二、初读课文，整体感知

1、同学们，请你翻开课本，听录音朗读课文，请边听边画出本课的生字。

2、谁来展示一下?把课文读准。(指名一行一行读课文)

3、小结：同学们读得真好，下面我们来学习这首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。

三、品读课文，想象中创新

学习1、2句

1、齐读1、2句，边读边想：“小小的船”指的是什么?

2、指名回答，并板书：

板书：弯弯的月儿

小小的船

3、理解“尖尖的”，你知道什么事物也是“尖尖的”。(学生举例)

4、我会说：A 弯弯的月亮像( )?B 弯弯的月亮还像( )?

学习3、4句

1、过渡：让我们坐上这艘小船去感受晴朗夜空的美丽吧!

2、放《小小的船》歌曲，学生闭眼想象：听歌乐曲，你的脑子里看见了什么?感觉到什么?

3、我会说： 我看见了( )，我感觉到( )。

4、指名回答，并板书。

板书：闪闪的星星

蓝蓝的天

Zhī zh?

只 只

5、多音字比较： A、一只小鸟飞来了。

B、只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

6、小结：在空中飞行的感觉真美，请同学们用甜美的语气把课文读一遍。

四、趣味识字

1、过渡语：同学们读得真好。连淘气的生字宝宝都呆不住了，它们也跟着跳出了课文，变成了一颗颗小星星，跑到这儿来了。

2、出示星星生字图。(小老师领读，全班齐读)

3、四人小组交流记字方法，你是用什么方法来记住这些生字的?

4、同学们，你和哪个生字宝宝交上好朋友啦?说说你记住了哪个生字宝宝了?(认识偏旁“门”字旁)

举例：熟字相加：口+八=只

编顺口溜：人进门，是闪字。

过渡语：看来同学们都和这些生字宝宝交上了朋友，我相信，不用拼音朋友的帮忙，你们也一定能认识它们，对吧?

5、脱音节开火车认读不带拼音的生字。

6、巩固生字。(出示一段短文朗读。)(指名朗读)

蓝蓝的天上飞来了一只小鸟。阳光闪闪的照在弯弯的小河边上。我坐在小船里，看见鱼儿快活地游来游去。

五、写字

1、出示“见”、“白”的生字，指名拼读。

2、学生说说这两个字的笔顺。

3、引导学生观察这两个字，你发现了什么?(“见”字的第四笔画是竖弯钩，起笔时要低于撇。“白”字的这个“口”都要写得上宽下略窄。)

4、教师范写“见”和“白”字，学生书空。

5、学生练写。

A、念念“写字歌”

B、学生先描红，再自由练写。

C、比一比，看谁写得工整，漂亮。(学生自评，同桌评。)

六、总结

这节课，同学们表现得十分好，下节课，我们来把这篇课文美美地读一读。

板书设计：

7、 小小的船

弯弯的月儿

小小的船

闪闪的星星

蓝蓝的天