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《练习7》教学设计
 更新时间:2024-03-29 02:45:28

教材分析

《练习7》教学设计

一、背景知识

本次练习共5题。第1题是改正错别字;第2题是辨析近义词,用带点的词造句;第3题是把直接引叙句改成间接引叙句;第4题是摘录本学期学过的课文中描写神态、语言、行动和心理活动的句子,并说明这些描写的作用;第5题是阅读练习。

二、教学目标

1.能改正12个常见的错别字,懂得错误的原因。

2.会区别4组近义词的意思,能用“爱戴”、“周密”、“平静”造句。

3.能把直接引用他人说的话改变成陈述他人说的话,意思不变。

4.能从本学期学过的课文中摘录描写神态、动作、语言和心理活动的句子,并说明这些描写的作用。

5.能阅读短文,正确选择近义词,认识过渡段和能概括短文中心意思的词语。

三、重点与难点

重点:练习第1、3、4、5题。

难点:练习第3、5题。

教案实例

一、教学准备:小黑板。

二、教学时间:2课时。

第1课时

(一)教学目标

1.练习改正错别字,完成第1题。

2.辨析近义词,用带点的词造句,完成第2题。

3.把直接引叙句改写成间接引叙句,完成第3题。

(二)教学过程

1.指导练习第1题。

(1)读题,明确要求。(改正错别字)

(2)学生独立练习,并想想错误的原因。

(3)全班讨论、校对、订正。

①良师铮友:应为“诤”,是直言劝告的意思。“铮”形容物体表面光亮耀眼。同音用错。

②川流不息:应为“川”,河流的意思。“川流不息”指行人、车马等,像流水一样连续不断。同音用错。

③赞叹不已:应为“已”,停止的意思。形近用错。

④再接再厉:应为“厉”,猛烈的意思。“再接再厉”是一次又一次地继续努力,再加一把轻。同音用错。

⑤才知过人:应为“智”,智慧的意思。音近用错。

⑥关怀备至:应为“备”,完全的意思。“关怀备至”是关心很周到。同义误解用错。

⑦恍然大悟:应为“恍”,忽然醒悟、明白的意思。“晃”表示一个动作。同音用错。

⑧碾转反侧:应为“辗”,“辗转”是翻来覆去的意思。“碾”读niǎn。形近用错。

⑨威武不曲:应为“屈”,屈服的意思。“威武不屈”的强暴或权势的压力不能使之屈能,表示坚贞顽强。同音误解意思用错。

⑩汗流浃背:应为“浃”,湿透,遍及的意思。“汗流浃背”意思是出汗很多,湿透了背上的衣服,形容满身大汗。同音用错。

(11)轻举忘动:应为“妄”,是胡乱,任意的意思。“轻举妄动”意思是不经过慎重考虑,轻率地采取行动。同音用错。

(12)万赖俱寂:应为“籁”,是自然界发出的声音。“赖”是依赖的意思。形近、音同而用错。

(4)小结:对词语的意思要正确理解,这样才能不写错字。

2.指导学习第2题。

(1)读题,明确要求。(区别近义词,再用带点的词语造句。)

(2)比较近义词的区别。

①爱戴:敬爱并且拥护,用于值得敬爱的人。

爱抚:疼爱抚慰的意思,用于需要、保护的人。

②深奥:道理(学问)很高深,不容易了解。

深刻:内心感受程度很深,或者达到事情或问题的本质。

③精密:一般指仪器,设备精致。

周密:周到而细密,如周密的计划,周密的安排。

④平静:指心情、环境没有不安或动荡。

宁静:指心情、环境安静(没有声响)。

小结:比较近义词时,要注意区别相同之处和不同的地方,特别是比较不同的两个字的字义,从意思、使用范围、感情色彩、词性等方面注意比较。

(3)用“爱戴”、“周密”、“平静”造句。

3.指导学习第3题。

(1)读题,明确要求。

(2)分析例句。

①读例句。

②表达某人说话的内容有两种方法,一种是直接引用,引导里是说的原话,如例句的前一句。另一种不直接引用原话,而是笔者陈述某人说话的大概意思,如例句的后一句。

③比较句子,总结改写方法。(A.句子中的第一人称要改成第三人称,第二人称改为第一人称;B.提示语后的冒号改成逗号;C.双引号去掉;D.句子要改通顺,不改变原意。)

(3)练习,校对,订正。

①伯父摸了摸他的鼻子,笑着说,他小的时候,鼻子跟我爸爸的一样,也是又高又直的。

②江姐说,这算不得什么!请转告上级,她请求留在老彭工作过的地方。

③总理站了起来对我说,他要去休息了。他上午睡一觉,下午还要参加活动,叫我也回去睡觉。

第2课时

(一)教学目标

1.按要求摘录句子,完成第4题。

2.阅读训练,完成第5题。

(二)教学过程

1.指导学习第4题。

(1)读题,明确要求。(根据要求摘抄句子,并说说这些描写的作用。)

(2)按要求从第七单元几篇写人的课文中去划找。

(3)全班交流、评议。

小结:写人的神态、语言、行动和心理活动是描写人物的四种方法,每种方法对表达人物思想品质都能起到突出、反映的作用,能使人物形象更生动。

2.指导学习第5题。

(1)读课后问题。

(2)带着问题自学短文,思考怎样回答。

(3)全班讨论。

①选择:使、偷偷、宝贵、收藏、耐人录味。

②那一小段应补在第2、3自然段之间,起承上启下的作用。

③文中能反映全文中心意思的成语是“精益求精”,写了“作画对自己的要求十分苛刻”、“喜欢听取批评意见”两方面的内容。

3.布置作业。

摘录句子,完成练习第4题。

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