教学目标

认识本课“络、庭、敝、恋”4个生字，会写“络、箱”等14个字，正确读写“网络、遍布、五湖四海”等词语。

2.能正确朗读课文。

3.读懂本课内容，抓住文章的要点；初步了解电脑网络的意义、用途及有关知识，激发学生对信息技术的兴趣。

教学准备

1.一台可以上网的电脑和设计好的表格，实物投影仪。

2.有条件的同学上网操作，尝试网络各种功能，如下载资料、网上娱乐、发送电子邮件等。教学课时：二课时

教学过程：

第 一 课 时

导入课题，激发阅读兴趣

1.（板书课题）请大家认真读一读课题，说一说你最想知道什么？（如，什么是“信息”？“信息高速公路”指的是什么？“信息高速公路”通往哪里？“我家”是怎样跨上“信息高速公路”等问题）

2.教师梳理学生提出的问题，确定教学目标，激起学生自主阅读解决问题的兴趣。

自主阅读，初步感知

1.采取自己喜欢的方法解决生字词，可以查字典，与同学讨论或请教老师。

2.自己想办法练习将课文读通顺，如同桌互读、请人听读、自我练习等。

3.思考同学们上课时所提出的问题，在文中进行勾画批注。

检查自读情况

自选方式来汇报自己的自学情况，如，当小老师教认生字词；请好朋友一起轮读课文；解答课前别人或自己提出的问题。

小组合作，深入学习

1.组员搭配上体现互补，每组保证有一名略懂电脑的同学。

2.下发表格，要求各小组在充分自读的基础上进行讨论，将讨论结果填入表格，同时，组内人员要分工明确。

我们小组读懂的网络功能

我们还知道的网络功能

不懂的问题

全班交流

各小组自选方式汇报学习成果，向其他小组提出问题。如：

1.可由中心发言人将表格放在实物投影上，介绍本组读懂的和课外了解的网络功能，并就不懂的问题请教其他小组。（教师亦可适时参与解答）

2.可由组员配合，一人读相关段落，一人概括课文所介绍的网络功能；一人详细介绍自己如何了解的网络其他功能，并回答同学们提出的问题。

3.可由操作计算机较熟练的同学上机，边演示边介绍网络功能，并随时回答其他同学的提问。

4.教师在各组汇报中发现问题，进行总结指正或进行演示。

读读写写

情不自禁电脑网络目不转睛恋恋不舍信箱领悟盯着

五湖四海迫不及待应有尽有笑眯眯 老鼠警察博览

寄信几秒

第 二 课 时

引导学生朗读课文

交流体会

1.出示：进入网络，就好像跨入了信息高速路。找出文中类似这样打比方的句子，说一说自己的体会。

2.交流体会，深入认识网络的神奇及作者兴奋的心情。

“电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起”──网络为人们提供了广泛的信息。

“进入网络，就好像跨上了信息高速路”──网络为人们便捷高效地提供信息。

“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄”──网络使世界各地的人没有了距离，身在家中却可广泛联系。

“我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了”──网络信息资源的丰富将改变人们的学习方式。

“我听了更加喜欢这个新朋友了”──网络功能的神奇、信息的丰富赢得“我”的青睐。

联系实际

请上过网的同学交流一下收获。

有感情朗读课文

1.任选一段能够表现网络功能神奇和作者兴奋心情的段落，练习有感情朗读。

2.以挑战赛的形式让更多同学展示朗读水平。

布置作业

有条件的同学课后请亲自跨上“信息高速路”，查一查有关机器人的资料，准备与同学们交流。

板书：

我做了什么 看到什么 心情 感受

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课后反思