导语：字词教学是低年级教学的重点。对词语的理解把握是理解句子意思，乃至课文意思的关键。下面和小编来看看科教版语文四年级上册第一单元提升测试题。希望对大家有所帮助。

一、读读写写。

1.每次遇到nǎo huǒ（ ）的事情，他总是不说话憋在心里。

2.最近警方成功抓获了一个tōu qiè（ ）团伙。

3.爸爸把chú fáng（ ）重新进行了装修。

4.dǎn liàng（ ）是练出来的。

二、根据意思写出相应的词语。

1.私下里说悄悄话。（ ）

2.把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待。（ ）

3.（神色、态度）不自然。（ ）

4.形容不满意或者不高兴的心情。 （ ）

5.友好相处，关系融洽。（ ）

6.安定地生活，愉快地劳动。 （ ）

三、默写填空。

1.谁自尊，________________。

2.没有彼此尊重，________________。

3.不尊重别人感情的人，________________。

四、句子长廊。

1.给句子加上标点。

终于 老师的视线落在了我的身上 眼里闪现出一丝惊喜

2.给加点字换一个词语。

“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。

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3.改成陈述句。

你怎么敢和我相提并论！

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五、阅读天地。

（一）课内阅读。

“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。

“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。

“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的语气。

“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是给人们盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”

“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”

“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢？”

“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“我们走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”

陶罐不再理会铁罐。

1.这段话是对铁罐和陶罐的________描写。

2.“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢？”这句话写出了陶罐________________的态度。

3.读了这段文字，你认为做人就要做像________一样的人。

（二）课外阅读。

掌 声（节选）

在我上小学的时候，班里有位叫英子的同学，她总是默默地坐在教室的一角。因为小时候生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。

一天上演讲课，老师让同学们轮流走上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不了解英子的情况。

英子犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，英子的眼圈儿红了。英子在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。

就在英子刚刚（占 站）定的那一（该 刻），教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水（流 留）了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热（列 烈）的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

1.画去括号内不正确的字。

2.同学们一共给了英子________次掌声。第一次掌声是为________而响起，第二次是为________而再次响起。

3.读了这篇文章，你想对英子说些什么？

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六、作文园地。

在你的生活中，一定经历过很多的事情，有高兴的，有难过的，有令你感动的，也有让你悔恨的……那你就选择一件事写下来吧！

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