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《鱼游到了纸上》说课稿
 更新时间:2024-03-29 09:36:33

这是人教课标版小学语文四年级下册七单元的一篇精读课文。课文主要写一个聋哑青年在花港画鱼,让围观的人赞叹不已的事。文章按事情发展顺序,以青年人“特别”的举止为线索,以“我”对他的认识展开叙述,刻画了一个勤奋专注、画技高超的残疾人形象,于是,“我”的敬佩之情也越来越浓。这是对教材内容的把握,那么这篇课文在教材中担负着什么样的作用呢?这一单元是以“认准目标,不懈努力”为专题来组织内容的。本文是本单元的一篇精读课文,通过对聋哑青年的外貌,“特别”的神态、动作刻画,让孩子感受人物形象,受到心灵的启示。

《鱼游到了纸上》说课稿

结合单元主题和本文特点,根据四年级学生的学情,可以确定以下几个目标:(1)抓描写青年看鱼、画鱼的句子,感悟青年爱鱼到了忘我的境界。从而理解“鱼游到了纸上”与“鱼先游到了心里”的关系,学习青年做事勤奋、专注的品质。(2)有感情地读描写青年看鱼、画鱼的语句。(3)在学文中渗透抓人物外貌、神态、动作来描写人物的方法,再创设情境,运用此种方法完成小练笔。引导学生抓描写青年看鱼、画鱼的句子,感悟青年爱鱼到了忘我的境界,是本课教学的重点。理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系,是本课教学的难点。

教学中,如何达成教学目标,突出教学重点,突破难点呢?可以分作五个板块进行教学设计。

第一个板块:复习引入。可以设计了一道填空题,回顾课文主要内容。让学生填描写青年外貌的词句;他观鱼、画鱼到了“忘我境界”;小女孩称赞“鱼游到了纸上”和他写的话“鱼游到了自己心里。”《新课标》指出:三四年级阅读教学,要初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。可见,在开始新课之前,回顾课文的主要内容,既符合课标的要求,又让学生有意识地关注到课文几个关键之处。因为接下来的教学,就要围绕“忘我境界”和“鱼游到了纸上与鱼游到了心里的关系”这两个方面进行。在引导填描写青年外貌词句的过程中,就可以引导学生感受到作者只是通过对青年外貌的简单勾勒,便能让我们头脑中浮现出一个“高大、秀气、眼神清澈如水”的青年形象。为后面的教学做铺垫。

第二个板块:感受青年的画技精湛。

由开课的填空题引出句子“哟,金鱼游到了他的纸上来啦!”让生想象假如你当时就在金鱼缸边儿看鱼,你的耳边突然传来这么一声惊叫,你心里会怎样想?学生可能会觉得奇怪、惊讶。从而关注到一个“游”字,表现出青年画技高超。接着主要通过学习七自然段,抓住 “一丝不苟”“细致”“静静地”“很快地”“仿佛金鱼在纸上游动”等关键词,感受青年画鱼认真细致,技艺高超,进一步体会“鱼游到了纸上!”

第三个板块:感受青年的勤奋专注。

《新课标》指出中年级阅读教学要求“能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。”所以,教学中,可以主要采用品味关键词句,来体会文章思想感情。主要抓住以下几个句子:1、他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。2、围观的人越来越多,大家赞叹着,议论着,唯一没有反应的是他自己,他好象和游鱼已经融为一体了。3、我仍旧去茶室喝茶,等到太阳快下山了才起身往回走,路过后院,看到那位青年还在金鱼缸边画画。他似乎忘记了时间,也忘记了自己。4、他告诉我,他学画才一年多,为了画好金鱼,每个星期天都到玉泉来,一看就是一整天,常常忘了吃饭,忘了回家。“朗读是最经常、最重要的阅读训练,也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。”所以,采用最常见的方法——读,来促进孩子们的感悟比较恰当。通过品读这些句子,紧紧抓住呆呆地、静静地等描写聋哑青年的神态、动作的词语,感受到聋哑青年勤奋专注、执着追求的品质,受到感染,并体会到作者抓住人物的神态、动作刻画人物的表达方法。抓住了关键词语,孩子们对文本的感受可能就更丰富了。

第四个板块:理解“鱼游到了纸上”与“”的关系。

通过点出几个“忘记了”,突出青年心中只了“鱼”,从而理解了青年的话“鱼先游到了心里”,再回扣表现青年画技高超的语句,体会到是因为“鱼先游到了心里”,所以,才会“游到纸上”。其实通过前面两个板块的学习已经明了,只是没有点破而已。至此本课的难点问题,迎刃而解。

最后一个板块:抓住人物外貌、神态、动作,完成小练笔。

叶圣陶先生曾精辟地指出:“阅读和写作是对等的两回事。”要想提高学生的语文素养,读与写的结合不可忽视。在语文教学过程中,就是要为学生的读写结合训练创造有利条件。为此,我们把课后的小练笔引入到教学中来,利用课文插图,引导孩子们看图,观察围观的人的外貌、神态、动作,想象他们会如何赞叹和议论。并写下来。崔峦老师不是说要“扎扎实实学语文”吗?这样随文练笔的方法,促进了学生迁移能力的形成,就是这种理念的最好体现。

本课的板书设计可以分为两个部分,一个是主板书,一个是副板书。主板书主要体现的是课文中的一些关键词句。副板书主要是引导孩子学习描写人物的方法。我们的语文课,不仅是要让学生学习语言,同时还要让他学会运用语言,真正提高学生的语文素养,这就是我们努力的方向。

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