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22、跨越海峡的生命桥
 更新时间:2024-03-29 08:08:06

教学目标:

22、跨越海峡的生命桥

1、正确、流利、有感情地朗读课文。正确读写词语。

2、整体感知、理解课文内容,体会两岸骨肉同胞的血脉亲情,体悟生命的珍贵和爱心的无价。

3、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,都体验到学习带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。

4、通过学习,逐步感受祖国优秀民族文化的美。

教学重、难点:引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要,台湾青年在余震中捐献骨髓的危险,以及两岸医护人员的奔波劳累,体会“跨越海峡的生命桥”的含义。

教学准备:1、准备歌曲《爱的奉献》。

2、自制课件。

一、置境引入,解读课题

1、播放有关海峡两岸的历史由来和地理位置的课件,增进学生对海峡两岸的形象了解。

2、读题质疑,读了课题,你有什么问题?(教师启发学生提出有价值的问题)。

3、自由轻松朗读课文,了解课文主要讲了一件什么事。

二、阅读联结,体悟爱心

1、阅读联合描写台湾青年的语段,体悟台湾青年的爱心。

课件出示(一):一位青年躺在病床上,等候着他来抽取骨髓。就在昨天,一场里氏7.3级的大地震袭击了台湾地区。此刻,大地仍在余震中摇晃。

①自由朗读谈谈感受;

②补充地震的资料,理解袭击,余震的意思。(余震也有一定的破坏力);

③从中你感受了一颗怎样的心?根据感受朗读句子。

课件出示(二):在这场灾难中,病床上的青年没有受伤,他的家人是否平安无事。目前还不清楚。但是他知道,在海峡的另一边,有一位青年正满怀着希望,期待着他的骨髓:

①地震中的青年安然无羔,但是他的家人是否平安呢?

②海峡的这头正有个年轻的小伙子正满怀希望,这是一个怎样的希望呢?

③现在你又看到了一颗怎样的心呢?用你的感受来读读这个句子!

课件出示(三):针头向皮肤刺去,一阵突如其来的余震,使针头从肌肤里脱落,

李博士不得不停止工作……经过一次又一次的努力,利用大地震动斩停的间隔,台湾青年的骨髓,终于从身躯里涓涓流出……

①你能体会到这无法预计的余震给青年带来的是什么吗?

②面对这样的一位青年,你想对他说些什么呢?

③带着你的理解来读好这两个句子。

2、抓住描写李博士重要词句,体会李博士的高尚医德。

(1)体会小钱感激

李博士的原因:

过渡句:小钱是不幸的,刚满18岁就患了严重的白血病;小钱又是幸运的,终于在治疗期限内找到了适合移植的骨髓,小钱感激为他捐献骨髓的台湾青年的心情,我们能够体会,也已经体会到了,那么我们能不能更细心的体会小钱心中的那份感激,他还会感激谁呢?(李博士)说说你是怎样理解的,抓住了哪些词句?

①抓住:步履匆匆、沉着,体会不顾安危,一心救人。

②抓住:奔波、连夜,体会不顾劳累,急人所急。手术艰难,更显真情。

(2)简单介绍

李博士。

(3)让我们把对

李博士的感激和尊敬融入在深情的朗读中吧!(读课文第5、6自然段)。

(4)是啊,

李博士用他高尚的医德,用他的爱心为小钱架起了一座——(跨越海峡的生命桥)

3、拓展延伸,体悟两岸的医护人员和众多人的爱心。

师:在挽救小钱生命的过程中,除了台湾青年和李博士奉献了爱心之外,还有哪些默默奉献的无名人士?

(1)在小钱被确诊为白血病,急需骨髓做移植手术时。

(2)当李博士取到骨髓到为小钱做移植手术之间。

(医护人员、朋友、亲人、一些素不相识的人……)

三、生成体验

1、播放乐曲《爱的奉献》,师生共唱。

2、理解“两岸骨肉同胞用爱心架起一座跨越海峡的生命桥”的含义。

3、理解“那血脉亲情,如同生命的火种,必将一代一代传下去”的含义。

4、教师总结课文。

板书设计:

22、跨越海峡的生命桥

爱心桥

友谊桥

大陆

台湾

(小钱)

博士、青年、医护人员……)

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