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《青蛙看海》第二课时
 更新时间:2024-03-29 10:00:14

《青蛙看海》第二课时

《青蛙看海》第二课时

金坛市五叶小学 陈海英

设计理念:主要是通过朗读感悟,角色体验等形式,并创设一定的情境,充分调动学生的各种感官,以“读、演、说、悟”把自己的体验表达出来,让学生懂得只有努力才能成功的道理,从而提高学生的语文能力。

教学目标:

1、能够分角色朗读课文,读好故事中人物的对话,培养学生的语感。

2、训练学生的口头表达能力,培养学生敢于发表自己的意见。

3、通过学习懂得世上无难事,只怕有心人的道理。

教学准备:PPT课件 小青蛙和相关图片,并在黑板上画山。

教学流程:

1、谈话导入、揭示课题

2、复习词语、整体感知

3、点击失望,揭登山难

4、演读结合,体会道理

5、激发想象,升华主题

6、迁移拓展,实践明理

7、指导写字

课前谈话:

小朋友,你们想不想猜谜?那老师说几个谜语,你们来猜一猜。

1、他的尾巴长又粗,跳上那棵树,跳下这棵树,尾巴像个降落伞。打一动物。

2、四个蹄儿跑得快,我们最喜欢骑在它的背上奔驰在草原上。

3、呱呱呱,晚上唱歌,白天捉虫,还是个跳远健将。

4、视觉敏锐,飞行快而灵活,是飞行高手。

5、生性凶猛,是短跑冠军,是完美的猎手。

好,你们怎么知道这些知识的?学习知识不仅在课堂上,还可以在生活中,看来我们班的小朋友都是个有心人。

教学过程:

一、谈话导入、解揭示课题

青蛙长期生活在湖边,从来没有见过大海,他有个梦想,特别

想见到大海!那我们今天就和小青蛙一起去实现它看海的梦想。板书:青蛙看海 生书空。

齐读课题。

二、复习词语、整体感知

1、我们已经认识了本课的生字词,现在老师要考考大家了。看谁还记得它们?

出示词语:青蛙 登山 看大海

苍鹰 指路 展翅飞翔

松鼠 善于 跳石阶

1)指名读词串

2)加快速度读

3)拍打节奏读

刚才我们一起开心地复习完了词语,那小青蛙到底是怎么看到大海的呢?相信你一定会在这个动画中找到答案的,请小朋友们认真看,仔细听,爱学习的小朋友一定是最认真的。点击动画

动画片看完了,青蛙长期生活在湖边,他的梦想是?师贴图:青蛙;板画:大海

问题一:青蛙是怎么见到大海的?评:你真是个会学习的孩子。

问题二:谁帮助了他?(苍鹰、松鼠)

引导学生:了解要想看到大海就必须登上这座山;以及苍鹰给青蛙指了一条看大海的路。老师板画:一座山。

指导朗读,突破难点

指导朗读,突破难点

三、点击失望,揭示登山之难

学习(1•3)自然段

过渡:通过你们的回答,老师知道了,要想看到大海必须要登上这座山。小青蛙想去看大海,苍鹰说了什么?

学生活动:指名读苍鹰的话。

★你认为飞行高手苍鹰登上山顶容易吗?

指名读(1个学生)。评价:我感受到苍鹰要登上山顶是很容易的事情了。因为苍鹰有——学生说(一对有力的翅膀)。

谁再来读一读这句话。(1个学生)

让我们一起来告诉青蛙,齐读。

★那青蛙是不是也很容易就上去了?

从那句话可以看出来?出示“天哪,这么高的山!”

(以下部分可以换种方式来读,只要能体现出小青蛙此时的心情便可)

1、请问你读这句话时,为什么皱着眉毛呢?

那你再来读一遍。评:我听着感觉山还不够高。

再指名读。

老师发现你读的时候,还加了一个动作。

2、你为什么吸一口凉气?

吸了一口凉气。你们一般会在什么情况下吸一口凉气?

学生活动:学生说。

那谁再加上动作读一读这句话?

学生活动:指名读

那让我们一起来加上动作读一读。

学生活动:齐读 评:哇,那山比云还高

3、那这么高的山,你能用一些词语或句子来形容一下吗?

引导学生说《东方明珠》天顶蓝天,脚踩大地,比巨人还要大,还要高。老师也送两个词:高耸入云 直插云霄 等

这山这么高,怪不得青蛙说——齐读“天啊,这么高的山!”读之前最好加上动作“吸了口凉气”。

(这个部分旨在让学生理解山非常高,并感受到青蛙此刻胆怯的心里。可以从学生朗读时的表情来感受、可以从孩子朗读的语气来感受,可以从孩子朗读时的动作来感受)

(读完点评:看到这么高的山,青蛙有些害怕了!)

★那青蛙还有什么理由觉得自己没有办法登上山呢?

出示“我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢?”

1、谁有有力的翅膀?

对呀,所以对它们来说是很容易的事情。

2、谁有四条善跑的长腿呢?

对呀,青蛙无法像豹啊、马儿一样很快地跑上山顶,所以青蛙感到看海的梦想越来越难以实现了。谁来读一读这句话?

听得我是一点信心也没有了。我们一起来体会一下小青蛙的心情,学生活动:齐读。

★那能不能不登这座山,有没有别的路可以去看海呢?

指名读苍鹰说的话。

问:苍鹰的意思就是——出示:如果不登上山顶,就( )。

引导学生直接说:不能看到大海。

所以青蛙只有一条路可以走,让我们一起来来告诉小青蛙:——如果不登上山顶就不能看到大海。

此时小青蛙是什么心情?板书(失望)

那就让老师来当那只指路的苍鹰,你们来当那只失望的没有信心的小青蛙,来读一读她们的对话。

出示苍鹰和小青蛙的对话。(师生分角色朗读)

过渡:就在小青蛙感到很失望的时候,谁来了?小松鼠是怎么帮助它的呢?

四、演读结合,体会道理

(一)学习4•10自然段。

1、请同座位一人当小松鼠,一人当小青蛙,读一读它们的对话,就是我们画出来的句子。(读一读4•10)

指名一组同座读。评价:你真是一只可爱的小松鼠。

那我来当小松鼠,谁来做小青蛙?我们俩来对话。

学生读小青蛙说得第一句话时,老师点评:你得的特别好,把小青蛙的心情读出来了。

前面部分读过去,当读到“再跳一下”,让小青蛙跳一下。问你觉得难吗?

读“这有什么难的!”

评价:你给我的感觉很轻松。

再指名问:你觉得难吗?

让这位学生读。

你们觉得难吗?

来一起来跳一跳。

学生活动:学生跳。

再跳一下。

你们觉得难吗?

一起来读:“这有什么难的!”

1、原来小青蛙以为很难,现在为什么不难了呢?

学生活动:学生说。

是啊,山是那么的高,对小青蛙来说,一下子到山顶当然很难;而这石阶不高,一下就跳上去了,所以不难。小青蛙你们现在有点信心了吗?

好,你一定能看到大海。

谁来当小松鼠,鼓励鼓励小青蛙?

生读“好!你一定能看到大海。”

如果加上动作,小青蛙一定会更有信心的。

生表演读。加上大拇指。

多给它一些鼓励,小青蛙的信心就更足了。我们一起来鼓励小青蛙。

板书:信心足

下面请男同学当小青蛙,女同学当小松鼠,我们再来读一读它们的对话。(这里引导学生做动作)

(二)学习第11自然段

过渡:小松鼠带着小青蛙跳了一个又一个台阶,这样一级一级地往上跳。

来让我们一起往上跳,小青蛙们起立。听老师喊口令:

一二跳跳跳,

三四跳跳跳

来一起坚持,跳跳跳,再来往上跳跳跳~~

用力往上跳跳跳~

小青蛙:哦哟!好滑啊!我差点摔倒,脚扭伤了。

1、小青蛙现在你们遇到什么困难了?

比如:遇到蛇 遇到下雨路滑 遇到~~

是啊,要登上那么高的山,路上肯定会有很多危险,更多的困难,那我们回去吧?不爬了。

指名说。评价语:你是一直勇往直前的小青蛙。你是一只能吃苦的小青蛙。你是一直意志坚强的小青蛙。

山好高啊,小青蛙们,我们继续跳跳跳,坚持到底就是胜利。

引说:小青蛙累了~,渴了~;气喘吁吁了吧!然后再接着跳跳跳,再次引读小青蛙累了~,渴了~;离山顶越来越近了,小青蛙们加油,加油!跳跳跳,再坚持坚持,胜利就在眼前;再次引读:小青蛙累了~,渴了~。不知不觉~

2、直接出示:啊!大海就展现在它们眼前。

此时你们的心情怎么样?

那就让我们一起激动地高兴地读一读“啊!大海就展现在它们眼前。”

3、出示:大海的图片

看到大海,小青蛙你觉得大海怎么样?指名说。出示:啊!大海真()啊!

五、激发想象,升华主题

1、终于看到大海了,小青蛙你想对你身边的好朋友小松鼠说些什么?

指名说。

(感谢小松鼠的话)

这里以对话的形式出现:小青蛙感谢小松鼠,然后老师做小松鼠说:不用客气,我想告诉你“世上无难事,只怕有心人。

小青蛙,你是一只有志气的小青蛙,我知道你一定能成功的。

小青蛙,无论做事情,只要从脚下开始,从现在开始,付出了行动,就算再远的路再高的山,你也一定能达到。

2、刚才小松鼠的话,老师也把它送给你们吧!我们一起来读一读:出示

世上无难事,只要肯攀登。

有志者事竟成。

千里之行始于足下。

帮助他人,快乐自己。

小结:你们都是一只乐于助人的小松鼠。我们一起读“帮助他人,快乐自己!”同时也别忘记了当你得到别人的帮助时,一定要真诚的感谢别人。

六、指导写字:

过渡:今天这只可爱的小青蛙,为我们带来了哪两个字呢?

出示生字:登 善 齐读。

那你想用什么方法记住她们呢?

这个小朋友不仅写字姿势漂亮,写出来的字更漂亮。)

(这里最好能够把小朋友当作小青蛙来对待。)

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