(满分：100分，考试时间：100分钟)

一、积累·运用(28分)

1、给下列加点的字注音。(4分)

休憩 ( ) 黯然( ) 袅娜 ( ) 潸然( )

撷取 ( ) 遒劲 ( )嚅嗫 ( )迤逦 ( )

2、找出下列词语中的错别字并改正。(3 分)

苦思暝想 ( ) 厄制( ) 举止太然 ( )

震摄 ( ) 严竣( ) 按之若泰( )

3、填在下列横线上的关联词最恰当的一项是(3分)

无节制地信手乱花， 是自己的劳动所得， 是有悖于节约精神的。

A.因为 所以 也 B.只要 尽管 但

C.如果 即使 也 D.假如 只要 就

4、联系课文，仔细品味下列句子，说说它们的含义。(6分)

(1)石波不兴，雕兵永驻，这蒙受了奇耻辱的废墟，只管悠闲地、若无其事地停泊着。

(2)空中一阵鸦噪，抬头只见寒鸦万点，驮着夕阳，掠过枯树林，转眼便消失在已呈粉红色的西天。

(3)我想，能不能留下一部分废墟呢?……为了什么呢?为了凭吊这一段凝固的历史，为了记住废墟的召唤。

5、(2006·四川资阳市)根据提示用楷体按原文填写句子。(5分)

(1)蝉则千转不穷， 。(吴均《与朱元思书》)

(2) ，野渡无人舟自横。(韦应物《滁州西涧》)

(3)宝剑锋从磨砺出， 。

6、(2006·四川资阳市)理解与运用型填空。(3分)

(1)生命是什么?生命就是范仲淹《岳阳楼记》“ ，后天下之乐而乐”的政治抱负;生命就是文天祥“人生自古谁无死， ”的浩然正气;生命就是龚自珍笔下的“落红不是无情物， ”的奉献精神。

(2)幸福是什么?幸福是白居易《钱塘湖春行》“最爱湖东行不足， ”的流连忘返;幸福是陶渊明“采菊东篱下， ”的悠闲自得;幸福是苏轼“但愿人长久， ”的美好祝愿。

7、(2006·四川资阳市)某校初三(8)班同学在阅读完《水浒传》、《三国演义》后，开展了一次“识英雄，学英雄，做英雄”主题班会活动。在选择学习对象上，出现了分歧：一部分同学(甲方)选择诸葛亮，而不选宋江;一部分同学(乙方)选择了宋江，而不选诸葛亮;另一部分同学(丙方)则将诸葛亮、宋江都选了;还有一部分同学(丁方)则认为宋江、诸葛亮都不值得选。甲方选择诸葛亮的理由是：诸葛亮有运筹帷幄的卓越的军事谋略，同时还有对刘氏王朝的“鞠躬尽瘁，死而后已”的赤胆忠心。而宋江道貌岸然，虚情假意，在梁山正在兴盛，腐败的宋王朝束手无策之时，为了自己的荣华富贵，接受招安，出卖梁山，使众多英雄罹难。(4分)

(1)假如你是乙方、丙方、丁方中的任何一方，请谈谈你的选择理由。(2分)

乙方：

丙方：

丁方：

(2)在平时课外名著阅读中，你最喜欢读那本书?谈谈喜欢读这本书的理由。(2分)

作者及书名：

理由：

二、阅读理解(32分)

(一)家(节选)(14分)

正当我欣赏远处的美丽的帆影时，耳畔响起一位哲人的讽喻：“朋友，走近了你就知道，即使在最美丽的帆船上也有着太多琐屑( )的噪音!”

这是尼采对女人的讥评。

可不是吗?家太平凡了，再温馨的家也难免有俗务琐事、闲言碎语乃至小吵小闹。

那么，让我们扬帆远航。

然而，凡是经历过远洋航行的人都知道，一旦海平线上出现港口朦胧的影子，寂寞已久的心会跳得多么欢快。如果没有一片港湾在等待着拥抱我们，无边无际的大海岂不令我们绝望?在人生的航行中，我们需要冒险，也需要休憩，家就是供我们休憩的温暖的港湾。在我们的灵魂被大海神秘的涛声陶冶得过分严肃以后，家中琐屑的噪音也许正是上天安排来放松我们精神的人间乐曲。

傍晚，征帆纷纷归来，港湾里灯火摇曳，人声喧哗，把我对大海的沉思冥想打断了。我站起来，愉快地问候：“晚安，回家的人们!”

8、给选文拟一个恰当的标题(3分)

9、找出选文的中心句(3分)

10、文中引用尼采的话有什么作用?(2分)

11、选文采用哪些表达方式?最主要的表达方式是什么?(4分)

12、选文第四段在结构上起什么作用?(2分)

(二)(2006年·湖北宜昌市)读三峡(18分)

王充闾

①“船窗低亚小栏干，竟日青山画里看”。我满怀着四十余年的渴慕，放舟江上，畅游三峡，饱览着山川胜景。

②三峡，这部上接苍冥、下临江底，近四百里长的硕大无朋的典籍，是异常古老的。早在语言文字出现之前，不，应该说早在混沌初开、乾坤始奠之际，它就已经摊开在这里了。它的每一叠岩页，都是历史老人留下的回音壁，里面镂刻着岁月的屐痕。

③我们不能设想在自己有限的一生中，读尽它的无限内涵，但总可以观嬗变于烟波浩淼之外，启哲思于残编断简之中。作为现实与有限的存在物，人们徜徉其间，一种对山川形胜的原始恋情与源远流长的历史激动会不期而然地被呼唤出来。

④早在五千年前，这锦山秀水就曾闪烁着大溪文化的异彩。两千年前，扁舟一叶从那条唤作香溪的水流里，载出一位绝代佳姝。“昭君自有千秋在，胡汉和亲识见高”，不独闾里之荣，也是邦家之光。两汉之交，公孙述枭踞白帝城，跃马称帝。过了三周甲子，这里又成了吴蜀争雄的战场，年轻的陆逊创了“火烧连营七百里”的赫赫战功。刘先主永安宫一病不起，将他的嗣子、未竟事业连同未来的千般险阻，一股脑儿托付给他的军师。诸葛公神机妙算，在鱼腹浦摆下了“八阵图”……

⑤今日舟行访古，不仅史迹久湮而且江山亦不可复识矣。以诗而言，巫山十二峰可以说是一部不是靠语言文字，而是由境界氛围酿成的朦胧诗卷。两岸诸峰时隐时现，忽近忽远，笼罩在云气氤氲、雨意迷离的万古空朦之中，透出一种“悠然心会，妙处难与君说”的朦胧意态。比之以绘画，巫山十二峰无疑是整个三峡风景线上一条最为雄奇秀美的山水画廊。在这里，钩皴点染、浓淡干湿、阴阳向背、疏密虚实等各种表现手法兼备毕具。那群峰竞秀、断崖千尺的高峡奇观，宛如刀锋峻劲、层次分明的版画。而云封雾障中的似有若无，令人神凝意远的万叠青峦，则与水墨画同其韵致。

⑥著名学者王国维有过“古今之成大事业、大学问者，必经三种之境界”的说法，还有人把绘画分为写实、传神、悟妙三个层次。我以为，读三峡可能也有三种灵境：_____ 读之，止于心灵对自然美的直接感悟， 目注神驰，怦然心动。_____ 读之，会感到主观的生命情调与客观景物交融互渗，物我融为一体，亦即辛弃疾词中所说的：“我见青山多妩媚，料青山见我应如是。情与貌，略相似。”______ 读之，则深入画境，浓酣忘我，“冲然而澹，悠然而远”，进入《易经》中那“天地因蕴，万物化醇”的灵境，此刻该是“此中有真意，欲辨已忘言”了。(本文有删改)

13.联系上下文，说说第②段中加点的“摊开”一词为什么用得好。(4分)

14.请将“卒”、“始”、“再”三个词按正确顺序填写到第⑥段中的横线上。(2分)

15.第⑥段中引用了“此中有真意，欲辨已忘言”一句诗。请写出这句诗的作者。(1分)

16.你对三峡的风物(如山峰、溪水、森林、云霞……)有怎样的感悟?请任选一项，仿照第②段中划波浪线的句子写出你对它的感悟。(4分)

它的 ，都是 ，里面 。

17.文章第④段回顾了宜昌的历史风云。其实三峡又何尝不是产生历史故事的地方呢?你知道发生在三峡的哪些历史故事?请简要讲述一个(不超过30字)。(4分)

18.围绕三峡，也有不少为世人传唱的好诗，请把你记忆的诗词作者、名句写出来，与大家分享，不少与二则。(2分)

三、作文(40分)

19.阅读下面材料，根据要求作文。

人类都生活在自然界之中，大自然在提供给人以必要的生存空间的同时，也提供给人类必需的物质资源。奔腾不息的大海，连绵起伏的高山，一望无际的草原，广袤无边的田野，都会引起人们的思考和遐想;四季更替，昼夜变化，潮起潮落，鸟语虫鸣，都会让人们浮想联翩。古人云：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”面对多姿多彩、变化万端的大自然，你一定会有所感想，一定会引起你对生活、对人生的思考。请以“感悟大自然”为话题，写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于600字。

【参考答案】

1、休憩(qì) 黯(àn)然 袅(niǎo)娜 潸然(shān)采撷(xié)遒(qiú)劲

嗫(niè)嚅(rú) 迤(yǐ)逦(lǐ)

2、答案：苦思冥想 扼制 举止泰然 震慑 严峻 安之若泰

3、C

4、(1)用拟人手法表现了这永不变化的废墟，赋予废墟人性化，使人感到历史在这里停滞了，凝固了。

(2)空中鸦噪与废墟之静对比，突出废墟的空旷、寂寥。粉红色的西天与暗影下的废墟对比，既是实景，有把人们的视线引向透着美丽夕阳的空中。作者的心情由阴转晴，表达了作者对变革国家和民族带来的万千气象的向往。

(3)废墟记录着历史，更呼唤一切爱国志士在不忘历史的同时，更要响应时代的召唤，投身到伟大的变革中，去奋斗，去建设新的一切。

5、(1)猿则百叫无绝 (2)春潮带雨晚来急 (3)梅花香自苦寒来(共5分，每句1分，错字、漏字，添字不给分，其中书写2分)

6.(1)先天下之忧而忧 留取丹心照汗青 化着春泥更护花 (2)绿杨阴里白沙堤悠然见南山 千里共婵娟(共3分，每空1分，错字、漏字，添字不给分)

7.(1)乙方：宋江仗义疏财，受到众英雄的拥戴。他统领梁山英雄，除强扶弱，劫富济贫，一身英雄气概。而诸葛亮效忠于昏庸无能的刘禅，东征西讨，七次北伐，影响了广大百姓的安宁生活。

丙方：诸葛亮、宋江两人都是名著塑造的民族英雄，都有值得我们学习的地方。我们要“择其善者而从之，其不善者而改之”，学习诸葛亮的聪明智慧，敬业精神，学习宋江的仗义疏财，侠义精神。

丁方：他们是小说塑造的英雄，是虚构的人物，没有实际意义。即使有这样的英雄，也离我们的生活太远。要学英雄，我们就要学今天的英雄，学身边的英雄。如：任长霞，面对黑恶势力，她拍案而起，面对贫民百姓，她柔情似水。

(2)例：作者及书名：尼·阿·奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》。

理由：该书以生动的艺术语言刻画了一个身残志坚，献身于共产主义壮丽事业的平凡而伟大的革命者的光辉形象，给人们极大的教育和鼓舞。

二、(一)

8、家是温暖的港湾

9、在人生的航行中，我们需要冒险，也需要休憩，家就是供我们休憩的温暖的港湾。

10、作者援引尼采的话，自然与上文“点点帆影”句相联系，既引出话题，又把对“家”的思考引向深入，借以讨论对大家的看法，使自己的阐述更丰满，更充分，更具说服力。

11、描写、议论、抒情。议论

12、过渡作用。(由上文借用尼采对女人的讥评的话，对家贬抑过渡到下文对家的褒扬。

(二)13、作者在上文把三峡比作一部“上接苍冥、下临江底，近四百里长的硕大无朋的典籍”，在这里用“摊开”与前文呼应，语言生动形象。意近即可。

14、始;再;卒。

15、陶渊明(潜)。

16、示例：它的每一片云霞，都是巫山神女挥舞的锦绣，里面编织着峡江的梦想。

17、如“白帝城托孤”等。故事梗概清楚，语言流畅自然各占2分。

18、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还;两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。(李白)

舟行瞿塘口，两耳风鸣号……扁舟落中流，活如一叶漂。(苏东坡)

峨岷高万丈，夔巫锁西风。江流关不住，众水尽朝东。(陈毅)

更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖，神女应无恙，当今世界殊。(毛泽东)

19、【写作提示】

“感悟大自然”这个概念是相当宽泛的，给我们提供了一个很大的思考和写作空间。看到这样的话题，有的同学可能摸不着头脑，不知道从哪里写起。我们要善于把抽象的概念化为具体的意象，从大自然的众多事物中选择你最能感悟到人生哲理的事情来写，从小处着眼。例如，花有花开花落，含苞欲放时，你能感悟到勃勃生机，感悟到要从小树立远大的理想，准备着将来为国家为民族作出应有的贡献;绚丽灿烂时你会感悟到人生的美丽，要珍惜青春年华，勤奋学习，让生命发出灿烂的光辉;随风飘落时你会感悟到“化作春泥更护花”的崇高精神境界。同样是雨，毛毛细雨使你想到“润物细无声”的美好，倾盆大雨使你想到在人生的道路上也会有暴风骤雨，从而鼓起你在困境中抗争的信心和勇气。当然，对于同样一种景色，一个事物，由于各人的人生经历，认识水平，美学修养不同也有所不同;因此，如何写出立意新，思想深刻的文章就是本话题的难点。我们不妨借鉴王之涣登鹳雀楼抒发的“欲穷千里目，更上一层楼”的感悟，也不妨借鉴苏轼面对滚滚长江水发出的“浪淘尽，千古风流人物”的慨叹，还不妨仔细品味陆游游西山村得到的“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”的哲理。同学们构思立意可以采用“异想天开”、“反弹琵琶”等方法。

【例文】

凋零的美丽

赵晔娇

秋天多被人们认为是衰败的季节，因此秋瑾吟出了“秋风秋雨愁煞人”的诗句。是啊，秋天的确是凋零的季节，叶黄了花败了，迁客骚人们的心中涌起了淡淡的哀愁。

一叶知秋，也许叶子是秋天的象征，告诉人们一年中无法逃避的衰败已随风而来了，但我认为叶子自有凋零的美丽。也许是秋风的呼唤使它恋恋不舍地离开了家，也许是大地的邀请使它风尘仆仆坠落人间，也许是它想乘着秋风去探究世间的美丽，但这些都不重要，重要的是它用生命中微存的一点力量成就了一段新的成长。

叶子将原来本属于它的位置留给了下一代。叶子的离去保存了整棵树的能量，使它在来年更有力的生长，这就是凋零的美丽。残酷，无可奈何。

我们现在所处的社会是一个永不停歇的世界，谁也无法停留在一个层次上不前进，每个人都是社会这棵大树上的叶子。我们必须不断吸取养料以做到生命的延续。就像叶子那样吸收阳光、雨露来充实随时可能枯萎的自己。叶子离开树无法生存，人离开社会无法发展，我们都不得不依存着一棵大树。

就像叶子总有离开树的一天，人总有一天会离开社会，不是社会遗弃我们，而是我们跟不上社会的速度了。于是我们无可奈何地退出，无可奈何地凋零——我们老了。

我们应该试着去寻找美丽。离开并不代表什么都不留下，我们辛勤劳作的身影还在人群中晃动，激励人们永不言弃，我们明媚的笑颜还时隐时现，在曾经走过的地方种下欢乐。人虽然走了，但鲜活地存在于社会的印记却烙在了历史中。

我们的离开也提供了更多的位置给蓄势待发的人，同样的工作平台会是他们绚烂的舞台。

凋零是无可替代的必然，树叶离开树的悲哀，在巨大的失落中上演着美丽的情节。

【点评】

“感悟大自然”的话题很宽泛，本文能够化大为小，从落叶中得到人生的感悟，主题精练而集中。文章的层次十分鲜明，先写落叶飘零，再写落叶飘零的美丽，最后上升到人生意义的高度，感悟到人生应该美丽地生活，像飘零的树叶那样，奉献自己的生命，留给大地肥沃与丰厚。文章立意鲜明，感情真切，语言流畅，过渡自然，是一篇优秀的习作。