教材简析本课是“能说会写”中的习作练习。训练重点是使学生了解信的作用，掌握信的组成部分及基本格式。本次习作练习要求结合本单元的课文内容给国旗班叔叔写封信，进一步激发学生的爱国主义情感。设计理念生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然会活泼地流个不歇。

写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达；教学中应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。教学目标1.通过学习，使学生了解信的作用，掌握信的组成部分及基本格式。2.教会学生写好信的内容。3.结合本单元的教学内容，激发学生的爱国主义情感。

教学准备课件、幻灯片。教学过程

一、创设情境，揭示课题播放天安门广场上升旗仪式的场面(片段)。同学们，看到这些你想到了什么？有什么感受？你一定想对国旗班的叔叔说点什么，那我们这节课就来给他们写封信吧。

二、明确书信的格式1.交代写信的意义。生活中，为了相互介绍情况、交流思想、沟通情感，我们有时需要用书信的形式来表达，这就要求我们学会写信。2.掌握书信的格式。

（1）信由五个部分构成。一般包括称呼、正文、祝愿语、署名、日期。（板书）

（2）明确各部分的具体位置。

（3）出示幻灯片(书信实例)。①讨论对写信的对象应如何称呼，称呼写在哪里，称呼的后边用什么标点符号。(板书：顶格、冒号)②正文部分的格式。(板书：另起一行空两格)③祝愿语的格式。

先看课件，然后讨论并板书：接正文，再另起一行顶格。④写信人姓名和写信日期的格式。3.学生默记书信格式。

三、欣赏录像，引发思考信的正文内容(放天安门早晨升旗的录像片)解说观看庄严的升国旗仪式。听着雄壮的国歌，看到国旗徐徐升起，我和大家一样，禁不住热血沸腾，心潮激荡。在向国旗行注目礼的同时，我也对国旗班的战士们肃然起敬。伴着庄严的军乐，战士们行进得是那样的铿锵有力，是那样的整齐划一；升旗、敬礼是那么标准娴熟、分秒不差；特别是国旗班叔叔们显得那么富有朝气、那么精神抖擞，令人振奋。

根据电视报道，国旗班的战士们平时训练异常艰苦，除了升旗的任务外，还承担了其他的警卫任务。有很多人已经超过服役年限，但仍然坚持留在部队。每天早上，当首都市民还都在睡梦中的时候，他们已经洗漱完毕，集合待命。每次升旗，虽然都重复着同一个过程，同样的动作，但他们出于对国旗的热爱，不论电闪雷鸣，还是雨雪交加，全都尽职尽责，从未有过一丝一毫的失误。

因为他们知道五星红旗是无数先烈用生命和鲜血换来的，是祖国尊严的象征。这一切使你想到了什么？你有什么感受？你想对国旗班的叔叔说什么呢？

四、广开话源，交流感受1.自己构思。2.小组内交流。3.小组推荐代表发言。教师小结：是啊，在宏伟的天安门广场上，看到国旗徐徐升起，不禁使我想起为了国家独立和民族解放而牺牲的先烈们。

鲜艳的红旗，是用他们的鲜血染成；挺拔高大的旗杆，恰似他们不屈的忠骨；从军乐队高奏的国歌声中，隐约可以听见他们雄壮的呐喊。五星红旗在我们头顶上迎风飘扬，向我们诉说着先烈的英勇，转达着烈士对我们后人的期望。在香港、澳门回归的仪式上，看到国旗徐徐升起，想到的是强大祖国正在洗刷中华民族的屈辱，难忘的是邓小平等老一辈领导人对中华民族的不朽功绩，期盼的是五星红旗早日在宝岛台湾上空升起，实现中华民族的统一。看到奥运会上徐徐升起的国旗，看到国家领导人出访时升起的国旗，看到我国海军舰队出访时升起的国旗，世人谁不坚信伟大中国正以崭新的面貌，屹立在世界的东方。

五、下笔成文从你们的谈话中老师也感受到你们的真情实感，老师看到有很多同学已经迫不急待了，那快快提笔，给国旗班的叔叔写封信吧。（同学动笔，教师巡视）

六、交流评议1指名交流，互相评议。2根据评议，修改自己的习作。

七、课堂延伸把信封写好，把信邮寄出去。