微信扫一扫
随时随地学习
当前位置 :
《大拇指汤姆》教学设计
 更新时间:2024-03-29 03:12:12

教学要求:

《大拇指汤姆》教学设计

1.理解文章内容,明白善良会给人带来幸福与快乐。

2.指导学生有感情朗读课文。

教学重难点:

理解文章内容,通过理解课文最后两句话,体会作者所要表达的思想感情。

教学过程:

一、导入:

师:同学们,当初看到《大拇指汤姆》这个题目的时候,你有哪些问题要提出?

生:他为什么叫“大拇指”汤姆呢?他有哪些神奇的经历,后来又是怎么样了?

师:嗯,看来大家对大拇指汤姆充满了好奇,那你们想不想走进大拇指汤姆的世界呢?那么,这节课我们继续学习《大拇指汤姆》这篇课文。

二、阅读理解课文内容

师:我们现在去课文中找找问题的答案吧,画出你认为重要的句子!稍后看看谁能说说这篇童话主要写什么?

生:做汇报

师:你喜欢这篇童话吗?为什么?

生:(学生可能会从故事情节奇特、故事含义深刻等几方面说)

(1)感受这篇童话想象的大胆、奇特:

教师相机对学生进行引导:

①从大拇指汤姆离奇的身世中感受:

师:谁从描写汤姆身世的部分,把你画到的最能感受作者大胆、奇特想象的句子?

出示:

默林很同情他们。他暗暗施展法力,让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿。夫妇俩很喜欢这个孩子,给他取名为大拇指汤姆。几年过去了,汤姆一点也不见长大

引导学生从暗暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿、几年过去一点也不见长大,进而感受作者的大胆奇特。

大拇指的身世可以用一个字来概括——那就是“奇”,你能读出这种奇特吗?

指名读。

②从可怕的历险中感受作者想象的大胆、奇特。

师:谁从汤姆神奇经历的部分,把你画到的最能感受作者大胆、奇特想象的句子?

默读课文,找出汤姆有哪些神奇的经历?根据课文内容填写下列表格。

大拇指汤姆大胆、奇特的想象

历险原因

历险过程

怎样获救

(2)体会童话故事蕴含的思想感情。

①最后这篇童话故事给了大家一个怎样的结局?

生讨论,探究,汇报

师:文章中有没有直接点明作者写这篇文章要说明的内容?我们来读读文章的最后两句话

出示:

但是他们不会想到,这一切都是因为多年前他们款待过一个素不相识的乞丐。是他们的善良,给自己带来了幸福。

师:读了两这句话,你明白什么?“是他们的善良,给自己带来了幸福”中的幸福是指什么?

引导学生说出:善良可以给人带来幸福;善良是一种美德,并不为了索取;人与人之间需要善良。

三、 拓展训练,情感升华:

②角色换位,进一步体会作者情感。

师:此时你们就是这对贫苦的夫妇,当得知是因为你们的善良之举获得了今天的幸福时,你们想对大家说些什么?

对魔术师说——

对国王说——

对汤姆说——

四、总结:

正像同学们体会的那样,作者通过这样的童话,表达着自己一个美好的愿望,那就是人与人之间需要善良,善良可以人人们获得幸福。

字典网专稿内容,转载请注明出处
不够精彩?
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
最新更新
PC端 | 移动端 | mip端
字典网(zidianwang.com)汇总了汉语字典,新华字典,成语字典,组词,词语,在线查字典,中文字典,英汉字典,在线字典,康熙字典等等,是学生查询学习资料的好帮手,是老师教学的好助手。
声明:本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。
电话:  邮箱:
Copyright©2009-2021 字典网 zidianwang.com 版权所有 闽ICP备20008127号-7
lyric 頭條新聞