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随时随地学习
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一、复习回顾。
1.同桌互读检查，小组给生字找朋友。
2.叫几位学生分自然段读课文，其余学生当老师评价、纠错。
二、精读感悟。
1.指导学习课文第二小节，结合训练：
(1)课文是怎样介绍活化石的呢?首先请大家读读第二小节，一边读课文一边想，你读懂了什么?可以用笔画出自己认为重要的句子。
(2)学生自由读第二小节。
(3)汇报交流。
2.自主学习第三、四小节，结合训练：
(1)课文还写了两种活化石──大熊猫和中华鲟，小朋友们能自己读懂吗?试一试吧!也像刚才老师那样，一边读一边想一边记，同桌合作，把读懂的内容向大家汇报，把不懂的地方提出来我们一起解决好吗?开始吧!
(2)学生合作学习第三、四小节。
(3)汇报交流：
A、大熊猫是我们熟悉的动物，非常可爱。你知道熟悉的意思吗?你对什么很熟悉?请说一句话。
B、灭绝是什么意思?谁知道其他动物为什么会灭绝呢?
C、它身上披着大片的硬鳞，核桃大的眼睛亮晶晶的，一张大嘴又尖又长，样子怪怪的。稀有是什么意思?为什么中华鲟会稀有呢?
三、品读升华
师：这些古生物已经越来越少，许多人还不了解他们，大家想不想把这些古生物介绍给别人听，并让大家都来保护他们?现在，请大家认真读课文，看谁把课文读的正确，流利。
1.自由读课文。
2.小组内互读。
3.全班赛读。
四、演读展示。
1.师：银杏树、大熊猫和中华鲟，科学家把它们叫做活化石，我们要好好地保护它们，假如你是博物馆的讲解员，要给前来参观的游人解说有关活化石的内容，你该怎么说呢?想试一试吗?
2.(师示范)：我是银杏树，就是大家常说的白果树，我是几亿年前的树种，十分珍贵，我的样子很容易辨认，一片片叶子就像一把把小扇子。我长得很慢很慢，如果你小时侯种下了我，一直要等到你当上了爷爷奶奶，才能吃上我的果子，所以我又叫公孙树。
3.(小组合作)选择一种活化石介绍给游客。
4.各组派代表上台演说。
五、资料交流。
1.师：同学们，学了这篇课文，使我们对活化石有了更深刻地了解，在我们这个地球上还有许多从远古时代生存至今的生物，除了书上介绍的银杏树、大熊猫、中华鲟等活化石外，你还知道哪些有关化石的知识，赶快把你找到的资料和同学们交流一下。
2.交流资料(先同桌交流，然后选出有代表性的资料上讲台交流，鼓励学生向别人介绍自己了解到的古生物知识。)
六、课外延伸：
请你读一读：《中国儿童百科全书》
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