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1、结合课文内容分析杨修之死的原因是什么?
此题针对本文的核心内容设问，目的在于启发学生透过文字的表面深入挖掘其潜在的内涵。既是考查对课文内容的了解，更是考查学生分析问题的能力及概括能力。
原因归结起来有两种：一是杨修恃才放旷，终遭杀身之祸;二是曹操借违反军纪之名处死杨修，是因其心胸狭窄，忌贤妒能。
2、本文哪几节文字属于插叙的内容?如果删掉这部分内容有什么不好?
此问的重点在引导学生深入理解插叙在本文中的运用及其作用。由此，加深体会作者叙述手法的精巧。
本文第二部分第4至第9节为插叙。去掉这部分内容，虽然从行文上看，前后仍然连贯，但是这部分内容是作者对杨修之死的原因的探究。用上它们有助于人们更深入地理解曹操杀杨修的原因，同时，有助于读者更好地认识杨修“恃才放旷”和曹操“忌才多疑”的性格特点。
3、结合具体的故事情节揣摩下列语句，体会曹操对杨修是怎样由“忌”到“恨”的。
此题目是让学生结合具体情节，体会人物态度的发展变化，从而准确地把握人物的性格特征。
⑴
操虽称美，心甚忌之。
即使是单纯的智力较量，曹操也不甘居于下风，所以他表面“称美”以示宽容，心里却酸溜溜的不是滋味。
⑵
操虽喜笑，而心恶之。
面对杨修的强词夺理和荒唐行为，曹操有苦难言，只好用“喜笑”来掩饰，然而内心却对杨修这样戏弄自己颇为恼火。
⑶
操因疑修谮害曹丕，愈恶之。
杨修的小聪明居然耍到曹氏的家事上来，这使曹操对他的憎恨又升了一级。
⑷
操大怒，因此亦不喜植。
杨修这次教曹植在行为上欺骗曹操，所以曹操对他的恨又进而外化为情绪上的“大怒”。
⑸
操见了大怒曰：“匹夫安敢欺我耶?”
杨修这次教曹植在言语(智能)上欺骗曹操，所以曹操怒不可遏，骂出声来。这也是历次积怨的总爆发。
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