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浙教版第四册《练习4》教学设计
 更新时间:2024-03-29 17:09:38

教学目标: 1、 能根据提供的音节写出相应的词语,结构复杂的字能正确书写,能区别形近字并组词,理解词义。 2、 能按要求把句子写具体,会用“称赞、能手”各写一句话。 3、 能看连续图说几句正确、通顺、连贯的话。 4、 能帮助生活上有困难的人。课时安排:2课时

浙教版第四册《练习4》教学设计

第一课时

教学目标: 1、 根据提供的音节写出相应的词语,结构复杂的字能正确书写,能区别形近字并组词,理解词义。 2、 能按要求把句子写具体,会用“称赞、能手”各写一句话。教学过程:

一、教学第一题。 1、 让学生自由轻声读拼音。 2、 指名读共同评议纠正。 3、 独立看拼音写词语。

二、教学第二题。 1、 让学生对七个不同结构的字逐个书空说笔顺。 2、 把七个字分别写到田字格中,要求写得正确、端正、整洁。

三、教学第三题。 1、 对四组形近字近形口头组词。 2、 说说各组上下两个字有什么共同的特点。 3、 书面组词。

四、教学第四题。 1、 先让学生轻声读一、二两个句子,明确括号中提示的要求。 2、 按提示的要求,分别给句子加上表示事件和地点的词语。 3、 反馈、订正。 4、 指名说说加与不加表示时间和地点的句子有什么不同。

五、教学第五题。 1、 指名读例句,说说句子的意思。 2、 看清句式。 谁称赞谁是什么。什么是干什么的能手。独立造句。

第二课时

教学目标: 1、 看连续图说几句正确、通顺、连贯的话。 2、 帮助生活上有困难的人。教学过程:

一、教学第六题 1、 按顺序看连续图,说说图上有谁,在什么地方干什么。 2、 一幅一幅地练说:(1) 说说谁在什么地方干什么。(2) 玲玲为什么抢座位?老爷爷是怎么想的?(3) 玲玲把椅子擦干净后又是怎么做的? 3、 把三幅图意思连起来说一说。

二、教学第七题。 1、 指名读题,让学生回忆一下自己帮助生活上有困难的人的一件事。 2、 自由练说,要求说清楚:你帮助了谁?是一件什么事?你是怎样帮助的? 3、 指名说师生共同评议、补充。 4、 小结: 表扬和肯定孩子们的言行。要求孩子们能自觉关心帮助有困难的人。

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