课题

14、短文两篇

于园

课时

    1      课时

（总第         课时）

科任教师

授课时间

三维

目标

1、准确朗读，并能背诵第2段； 

2、能用工具书及课文页下注释读懂课文内容;积累本文的重点文言词汇;

3、体会古代园林建筑设计的精致奇巧。

重难点

重点：读懂课文内容;积累本文的重点文言词汇，能翻译重点句子。

难点：体会古代园林建筑设计的精致奇巧。

教学过程

一、导入新课、揭示目标(1—2分钟)

1、导入新课

2、出示学习目标

（1）、准确朗读，并能背诵第2段； 

（2）、能用工具书及课文页下注释读懂课文内容;积累本文的重点文言词汇;

（3）、体会古代园林建筑设计的精致奇巧。

二、学生自学，质疑问难(10分钟左右)

1、结合注释，读课文，要求：读准字音，读清节奏。

2、借助注释，工具书，掌握重点文言词语，疏通语句。

三、合作探究，解决疑难(15分钟左右)

1、简介作者

张岱(1597-1679)，字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，明末山阴人。 早岁生活优裕，晚年避居山中，穷愁潦倒坚持著述。淡泊功名，他喜游历山水，深谙园林布置之法；懂音乐，能弹琴制曲；茶道功夫颇深；好收藏，具备非凡的鉴赏水平；编导评论追求至善至美。

2、掌握字词的读音

刺（    ）  壑（    ）槛（    ）    ]  邃（    ） 窈（    ） 蛳（    ）

3、介绍有关文学知识

《于园》选自 ＿＿＿＿＿作者＿＿＿＿，字＿＿、＿＿＿，号＿＿＿，＿＿人，＿＿＿（时期）文学家，著有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等．

4、解释重点字词，翻译句子。

四、巩固新知，当堂训练(15分钟)

（一）解释下列句中加点的词。

1、富人于五所园也：

2、非显者刺：

3、奇在磊石：

4、缘坡植牡丹、芍药：

5、以实奇：

6、以幽阴深邃奇：

7、颓然碧窈：

8、俱以假山显：

9、至于园可无憾矣：

（二）翻译下列句子

1、园中无他奇，奇在磊石。

2、卧房槛外一壑旋下如螺蛳缠，以幽阴深邃奇。

3、俱以假山显，至于园可无憾矣。

五、课外作业，拓展延伸(3分钟)

1、完成M《基础训练》第一二三题。

2、完成课后练习二、三

自主备课记录

自主备课记录

教研活动记录

教研活动记录

板书

设计

14、于园

张岱

重点字音

重点字词的理解

重点句子的意思

教学反思

课题

14、短文两篇

于园

课时

    2  课时

（总第         课时）

科任教师

授课时间

三维

目标

1、准确朗读，背诵课文； 

2、体会古代园林建筑设计的精致奇巧。

重难点

重点：理解课文内容，能翻译课文。

难点：体会古代园林建筑设计的精致奇巧。

教学过程

一、导入新课、揭示目标(1—2分钟)

1、导入新课

2、出示学习目标

（1）、准确朗读，背诵课文； 

（2）、体会古代园林建筑设计的精致奇巧。

二、学生自学，质疑问难(10分钟左右)

1、于园奇在何处？从哪些地方进行了描绘，按什么顺序说明的?

2、作者除了介绍磊石奇外，还写了哪一处景致，你喜欢吗？为什么？

3、“扬州以名园胜，名园以叠石胜”，作者在全文的结尾处也写到了瓜洲众多的园林亭榭。它们都和于园一样，是凭借巧夺天工的假山而闻名。原因在哪儿呢？

三、合作探究，解决疑难(15分钟左右)

1、小结各部分所写的内容。

2、总结课文的结构，理清文章的主要内容。

3、“扬州以名园胜，名园以叠石胜”，作者在全文的结尾处也写到了瓜洲众多的园林亭榭。它们都和于园一样，是凭借巧夺天工的假山而闻名。原因在哪儿呢？

  明确：三个方面的因素：来源于自然之石、能工巧匠的一双手和园林主人高超的艺术构思。

从于园到扬州众多的园林，我们感受到了中国古代园林建筑的精致奇巧，古代文化的博大精深。

4、了解我国古代建筑的艺术。

5、学生齐读课文，争取会背诵。

四、巩固新知，当堂训练(15分钟)

1．请用简明的语言概括第二段文字的主要内容（不得超过10个字）

2．本文作者是从哪几方面说明于园假山堆砌的“奇特”的？神游其间，你有何感受？

3．用现代汉语写出下列句子的意思。

①非显者刺，则门钥不得出

②瓜州诸园亭，俱以假山显。

五、课外作业，拓展延伸

1、课后背诵课文。

2、完成《基础训练》

自主备课记录

自主备课记录

教研活动记录

教研活动记录

板书

设计

14、于园

张岱

       奇   前堂石坡   以石奇

于     在   后厅大池   以空奇

  磊   卧房槛外   以幽阴深邃奇

园     石

  奇在水阁        坐其中，颓然碧窈

教学反思