内容13ang eng ing ong

设计

理念 关注人是新课的核心理念。每一位生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，在师的课堂理念中，包括每一位生在内的全班所有的生都是自己应该关注的对象，关注的实质是尊重、关心、牵挂。关注本身就是最好的育。

课时

目标 1、会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

2、习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。

4、体会好拼音的作用，激发借助拼音识字文的兴趣。

重点 后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。 难点 ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。

资源 课件、卡片 修改意见

第一课时 一、复习导入

1、谈话：上一课咱们习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？

2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。

3、指名说说前鼻韵母的发音要领。

二、习新课

1、看图认识事物，进行说话练习。

出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）

2、相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng，告诉生：我们今天就要借助这些图和音节来习四个新的韵母。

3、习ang

a.读准ang的音。

①师指着图1读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）

②出示ang，告诉生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。

③将ang和an的读音比较，告诉生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。 师师范，知道发好鼻尾音ng。

④知道发准ang的音。告诉生ang的发音方法。

⑤范读，领读，指名读，齐读。

b.ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng 生自由练读，随即抽读。

c.师生共同小结习步骤。

4、四人小组合作，按以下步骤习eng。师巡视，相机指导。

a.读准eng 的音。

①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。

②发现eng与“灯”的韵母发音的联系。

③联系eng的发音。（先发e的音，紧接着发ng的音。）

b.习eng的四声。

c.四人小组反馈合作习的情况。

5、习ing、ong。

a.读准ing和ong的音。

①看图读准鹰（yīng）和钟（zhōng）。提问：鹰（yīng）和钟（zhōng）的韵母是谁？

②根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing 和ong各自先发哪个字母的音。

③练习发音。出示后鼻韵母ing、ong告诉生猜得很对，它俩就是我们要的另外两个后鼻韵母。生自己练习发音，同桌相互练习。

④检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。

⑤小组赛ing、ong 的四声。

6、巩固练习。

谈话：我们认识了4个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！

①做“送信”游戏：请一名生将四张后鼻韵母卡片分给四个同，再请这四个同上台来带读。（配读儿歌：叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信，送的是什么信？送的是表扬信。）

②听音组合：将单韵母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng发给生，师发音，生做组合游戏。

7、习整体认读音节。

①出示整体认读音节yīng。问：谁会读这个音节？告诉生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母ing的读音一样。

②生组词，习ying的四声。如：yīng（英雄，老鹰），yíng（欢迎、萤火虫）、yǐng（电影、影子）、yìng（软硬、答应）

三、指导书写

1、指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。

2、指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。

第二课时

目标：

1、习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。

2、会儿歌《彩虹》。

3、识记生字“两天桥”

：

一、复习导入

1、创设“小兔采蘑菇”活动情境：出示情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上“长”了许多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母，请生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，带读。

2、渡：这些鲜美的“蘑菇”与一些声母叫朋友组成了音节，大家想拼吗？

二、习二拼音节

1、习拼读zh sh与ang组成的音节：

1）生自由拼读

2）指名拼读，齐读。

2.习拼读b、m、g、h与eng组成的音节：beng、meng、geng、heng

1）四人小组互练。

2）开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。

3.习j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节。

1）出示音节：jing、xing、ming、ting、cong、chong。

2）生自己练习拼读，看谁拼的又快又准。

3）生挑选自己会拼的，当小老师大家。

4.巩固练习。

做听音节猜韵母的游戏。老师读音节，生听音节，说说韵母是谁：hóng，zhǎng，qīng，chéng，yòng

三、习儿歌《彩虹》

1.出示情境图，问：小朋友们，看了这幅图你想说什么？为什么？相机出示词语：雨天晴，桥，白云。

2.习朗读儿歌。

1）出示儿歌，生找出认识的字母和音节，自己读一读。

2）生看图听老师范读儿歌。

3）领读，齐读，表演读。（适当的加上活泼的动作）

3.识记生字：雨，天，桥。

1）读准字音。指名读，齐读。“天”和“桥”是三拼音节；“雨”是整体认读音节，要指导生读准确。

2）记忆字形。

启发生自主识记生字“雨”“天”。（可以联系生活实际，猜谜，编顺口溜，与熟字比较等方法记）如猜字谜：“大”字头上加一横是什么字？（天）

比赛读词语：“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”，识记生字“桥”。

四、扩展练习

拼读音节：bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zong song

第三课时

目标：

1、复习巩固三拼音的方法。

2、能自己拼读一段话。

3、生字掌握度达到本课的要求。

一、复习导入

表演读儿歌《彩虹》。

二、习三拼音节

1.复习三音节的拼读方法。生练习拼读，指名读，齐读。

2.联系生的日常生活用语巩固读音，如：zhuang（服装的装），chuang（门窗的窗），qiong（贫穷的穷），shuang（双手的双），xiong（凶猛的凶）。

三、习音节词

1.习音节词tài yáng

1）练习拼读。生试拼：指名读。

2）指导书写。

2.扩展练习。

1）比一比，说说每组字母有什么不同

an——ang en——eng in——ing

2）拼一拼

dà yàn bāng máng fēng zheng xìn fēng nào zhōng shān dòng dēng long yíng huǒ chóng

3）读一读

老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼

（四人小组合作练习，师巡视指导）

四、习短文

1.谈话激趣：到今天，我们把汉语拼音全部完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。这儿有一段话很有趣，想读吗？

2.习朗读短文。

a生自由读短文，师巡视。

b指名读，随机正音。（重点指导朗读第一句）

c师范读，领读，指名读，赛读。

3.了解短文意思，问：你读懂了什么？（出示词语卡片：老师，小文，一朵，白鹅，一条）

4.识记生字。

1）看拼音读词语；去掉拼音读词语；去掉词，只读生字；文、师、老、鹅、朵、条

2）在具体的语境中识记生字。问：这些生字藏到句子中，大家还认识它们吗？

出示句子：

1.天上飘着一朵朵白云。

2.小朋友们爱老师。

3.一条条金鱼在水里游来游去。

（生自读；同桌相互检查；指名读）

五、扩展练习

1、习词语搭配：

↗（） ↗（）

一条→（） 一只→（）

↘（） ↘（）

2、谜语

多彩绳子颜色鲜，

两头弯弯挂蓝天，

要说绳子有多长，

这山挂到那山前。

（回家给爸妈猜，猜到了送他们儿歌《彩虹》）

板书设计：

13 ang eng ing ong

图片ang āng áng ǎng àng 整体的认读音节ying

图片eng ēng éng ěng èng

图片ing īng íng ǐng ìng 图片ong ōng óng ǒng òngan——ang en——eng in——ing

课后记录