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八年级语文下册 《百合花》教学设计 河大版
 更新时间:2024-03-28 17:00:15

《百合花》教学设计

八年级语文下册 《百合花》教学设计 河大版

教学目标:⒈了解作者茹志鹃及其《百合花》。

⒉理清小说思路,题目的象征意义及小说的主旨。

⒊培养学生速读小说,概述小说的能力。

⒋借助人物形象对学生进行思想情操教育。

教学重点:分析人物形象。

教学难点:理解百合花的象征意义。

教学准备:⒈多媒体教学仪器,《百合花》课件。

⒉学生认真做好课前预习。

教 程:

一、 导入新课:

当今社会,随着生活水平的提高,人们越来越喜欢用鲜花来传情达意,赠给亲朋好友,这样我们在选择鲜花的时候,就要注意每一种花卉的象征意义,不然会闹出笑话。比如玫瑰象征爱情,莲花象征高洁。那么,大家可知道百合花象征什么吗?

让学生用简洁的语言描述一下百合花的特点,然后出示其象征意义。

那么在现代著名作家茹志鹃的成名小说《百合花》中,它又有什么样的象征意义呢?今天这节课就让我们一起来学习这篇小说。

二、 了解作者。(出示幻灯片)

三、 检查预习情况。

1. 大家课前已经预习了这篇小说,那么谁来说说你初读它获得了什么样的印象?提示学生从哪方面谈都可以。

2. 学生畅所欲言后,老师不予评价,对于积极发言的同学给予肯定。

四、 讨论交流一:小说的结构。

1. 那么大家初读时获得的印象对不对呢,下面我们就一起来具体探讨这篇小说。学生快速阅读课文,回答思考题:(1)本文是以什么为线索来讲述故事情节的?(2)主要写了哪几个人物?人物之间发生了哪些事情?

2. 学生发言后教师明确:

线索:“我”的见闻和感受。

↗小通讯员:带路—借被—牺牲—盖被

“我”

↘新媳妇: 借被—缝衣—献被

3.学生就此将小说分为四部分。

五、 讨论交流二:人物的形象。

1.“我”眼中的小通讯员、新媳妇各是怎样的人?

2.学生快速阅读“带路”、“借被”、“牺牲”部分,归纳出小通讯的性格特征。

3.根据学生的发言一步步明确:

小通讯员——热爱生活,憨厚纯朴,拘谨腼腆,关心同志,觉悟高,忠于革命。

4.学生快速阅读“借被”、“缝衣”、“献被”部分。归纳出新媳妇和性格特征。

5.明确:

新媳妇——美丽娴静、淳朴善良、对子弟兵有着深厚的阶级情谊。

六、 讨论交流三:“百合花”的象征意义。

1.找出小说中描写“百合花”的句子(两处),分析“百合花”在小说中的作用:推动小说情节的发展,在“借被”、“献被”的过程中凸现新媳妇纯洁高尚的人物形象。在“盖被”中提示小通讯员的心灵纯洁美好就像是一朵洁白无暇的百合花。

2.“这象征纯洁的感情的花,盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。”中“纯洁的感情”是指谁和谁之间的感情?为什么说是纯洁的?(纯洁高尚美好的军民礼之情)

3.文中的感情只发生地通讯吶新媳妇之间吗?找出文章中表现我心理活动变化的词语来,并分析这样写的好处。(表现了战士之间那种百合花一样纯洁无暇高尚动人的情感)

4.教师明确:

由此可见,小说构思是非常巧妙的。表面上看,百合花的纯洁清新美好好像只与新媳妇有关,其实,百合花的特点与小说中其它人物的性格,与人和人之间的关系也是紧密关联的。百合花,作者赋予了它丰富的象征意义——小通讯员和新媳妇他们都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵,军民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好,战士和战士之间的情感也像百合花一样纯洁高尚美好。一句话,百合花象征着人性美人情美。

七、 总结小说主旨。

1.当我们读到这儿时,我们不难看出作者写这篇小说的目的。是什么?

2.学生自由发言后明确:小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花,刻画了有着百合花一样纯洁美好高尚慊的小通讯员和新媳妇的形象,表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情,传达了高尚的人情美和人性美。

八、 活动延伸。

1. 启发感情:百合花的故事已经成为遥远的过去,但它那洁白无暇的芳容和沁人心脾的清香却永远留在我们的心中。让我们怀着对那逝去的人和事的缅怀之情,一起来读读下面的这首小诗。

2. 学生在音乐声中朗读:

当春天再来的时候

遗忘了的野百合花仍然会在同一个山谷里生长

在羊齿的浓荫处仍然会有昔日的馨香

可是 没有人

没有人会记得我们和我们曾有过的欢乐和悲伤

而时光越去越远

终于只剩下几首佚名的诗

和一抹淡淡的斜阳

九、结束新课。

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