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人教版七年级语文上册同步练习:《生命生命》
 更新时间:2024-03-29 22:49:09

内容预览:

人教版七年级语文上册同步练习:《生命生命》

第三课《生命 生命》

(建议安排1课时)

[学法导引]

《生命 生命》通过写小飞蛾在险境中挣扎,掉进墙角砖缝中的香瓜子不屈生长,我静听心脏有规律的跳动告诉我们要敬畏生命,珍爱生命,让自己的人生更有光彩。

全文分为三大部分,前三段叙事,后两段议论、抒情,文章先叙后议,思路清楚。作者以“生命 生命”为题,表达了自己强烈的生命意识和积极的人生态度,表达作者对生命的敬畏和礼赞。学习这篇课文要能归纳出课文所描述的三个事例,理解生命的价值;能抓住关键词或主题词,把握文章脉络,从中领会课文的主旨;能细心观察身边弱小生命的活动情况,并学习课文准确的用词细致地描写出它活动的全过程。

[典题例析]

例题:细读下面两个句子,找出用词不一致的地方,并比较它们的表达效果。

甲:夜晚,一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去,骚扰着我。趁它停在眼前小憩时,我一伸手捉住了它,我原想弄死它,但它鼓动双翅,极力挣扎,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!

乙:夜晚,一只飞蛾不停地在我头顶上方飞动,骚扰着我。趁它停在眼前小憩时,我一伸手捉住了它,我原想弄死它,但它扇动双翅,挣扎着。我感到有一股强烈的生命力量在我手中跃动。

解析:本题用换词删词的形式考学生对句子表达效果的理解。

参考答案:甲句比乙句好。甲局的“飞来旋去”表现飞动次数频繁,活动范围广大,说明我想弄死它是有理由的。“极力”强调飞虫挣扎的程度深,拼着命来抗争。“那样强烈!那样鲜明!”从句子中独立出来,并用两个感叹号来表示,说明生命力强大,更有震撼力,表达的感情更强烈。

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一、给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。

1、小憩( ) 2、庸( )碌 3、zhuó( )壮

4、gū( )负 5、擎( )天撼( )地

6、áng( )然挺立 7、飞鸢( ) 8、内疚( )

9、清chè( ) 10、tiào( )望

二、写出下列词语的同义词。

11、鼓动( ) 12、震撼( ) 13、骚扰( )

14、糟蹋( ) 15、庸碌( ) 16、顽强( )

17、擎天撼地( ) 18、毫不理会( )

三、阅读下面的语段,回答文后问题。

①我常常想,生命是什么呢?墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子,隔了几天竟

然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里,包含了一种怎样的力量,竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光、没有泥土的砖缝中,不屈地向上,茁壮生长,昂然挺立。它仅仅活了几天,但是,那一股足以擎天撼地的生命力,令我肃然起敬!

②许多年前,有一次,我借来医生的听诊器,静听自己的心跳,那一声声沉稳而有规律的跳动,给我极大的震撼,这就是我的生命,单单属于我的。我可以好好地使用它,也可以白白糟蹋它;我可以使它度过一个有意义的人生,也可以任它荒废,庸碌一生。一切全在我一念之间,我必须对自己负责。

③虽然肉体的生命短暂,生老病死也往往令人无法捉摸,但是,让有限的生命发挥出无限的价值,使我们活得更为光彩有力,却在于我们自己掌握。

④从那一刻起,我应许自己,绝不辜负生命,绝不让它从我手中白白流失。不论未来的命运如何,遇福遇祸,或喜或忧,我都愿意为它奋斗,勇敢地活下去。

19、解释文中加点的词。

(1)沉稳: (2)糟蹋:

(3)一念之间: (4)捉摸:

20、用简洁的语言概括①②两段写了哪两个事例。

段①:

段②:

21、从全文看,段①划线的句子在结构上的作用是:

22、段②可分为两层,从表达方式看,第一层主要运用的是 ;第二层主要运用的是 。

23、“我必须对自己负责”并非单指要保全自己短暂的生命,其深刻的含义可用下文中的一句话来概括,这句话是:

24、抄写2~4句自己喜欢的有哲理的句子,并争取背下来。

25、通过具体事例表达思想情感是本文写法上的重要特点,联系课文说说作者从几个事例中引发了哪些思考。

参考答案

三.《生命 生命》

1-10(略)11、震动

12、镇静 13、干扰

14、浪费 15、平庸

16、坚韧17、惊天动地

18、毫不在意

19、(1)安稳 (2) 浪费、损坏(3)一瞬间的念头(4)把握、掌握

20、(1)香瓜子在墙角砖缝中长出小苗。(2)我静听心脏的跳动感受自己的生命。

21、承上启下,由记叙转入议论

22、记叙议论

23、让有限的生命发挥出无限的价值,使我们活得更为光彩有力。

24、(略)

25、(1)从小飞蛾在险境中挣扎引出生物求生的欲望是强烈的;

(2)从香瓜子在墙角砖缝中长出小苗引出生命是顽强不屈的;

(3)从“我”静听心脏的跳动引出每个人都必须对自己负责,要珍爱生命,不可任它荒废,庸碌一生。

......

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