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口语交际《假如我是导游》教案教学设计5
 更新时间:2024-03-29 21:13:09

教学设想:

口语交际《假如我是导游》教案教学设计5

假如我是导游这一活动主要是培养学生观察周围事物,收集相关资料和口头表达能力,语言组织能力,在教学中通过多媒体等手段让学生认识导游的作用,尝试做导游让学生了解导游的基本素质,同时提高学生的语文素养。

教学目标:

知识与能力

1.通过语言实践提高交际能力和鉴赏水平。

2.表达时做到条理清楚、具体、生动,抓住重点。并充满小导游的感情。

3.了解作为一个导游,在引导游客欣赏景观、形象描述景物时要注意的地方,学做小导游。

过程和方法

通过合作讨论并实际模仿的方式训练学生,提高学生的语言表达能力和组织能力。

情感态度价值观

培养学生的合作意识和审美情趣

教学重点

收集相关资料,做到突出重点、具体生动、有条理地介绍景点。

教学难点

提高学生的课外阅读量,在扩大其知识面的基础上,发展学生的逻辑思维能力、应变能力和口头表达能力

教学方法:

合作讨论法

课时时数:一课时

教学内容和步骤

一、导入新课

导语:江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。世界的一山一林,祖国的一潭一溪都令我们神往。游历名山大川我们心向往之,如画的景致配上动听的解说会更令人流连忘返,今天我们就来当一回导游,为大家介绍自己心仪的名胜。

二、初识导游

在我们做小导游之前我们先做一名游客,如果今天你是一名游客,你会选择一名什么样的导游呢?

抽生回答:

教师归纳导游的素质:

仪表端庄举止大方

真诚热情态度和蔼

声音洪亮口齿清楚

发音规范语句流畅

用词准确解说生动

三、学做导游

阅读“假如我是导游”的短文

选择自己喜欢的方式自读短文“假如我是导游”,注意短文中的重要信息,用笔圈点划,注意下列问题:

找一找文中告诉我们作为导游需要注意那些?

学生归纳要点,教师展示导游词

明确导游需要明确三点:

1.将自己的热情融入景观的介绍中。

2、注重景物的神似,运用恰当的比喻

3、穿插与景物有关的人文知识,以丰富解说的内容,激发游客的兴趣

4、面对不同的游客,运用不同的语言技巧调节气氛

四、尝试导游

请你为校外的朋友做一回导游,向他们全面(局部)介绍一下我们的校园。

五、自主小结

导游词对熟悉景点的历史古迹、人文事迹,要按一定的顺序(时间、空间),抓住事物的明显特征,带有感情的介绍。

六、布置作业模拟导游

假如你是盐城春秋旅游公司的一名导游,现在有一个旅游团来到大纵湖度假村,请你为外地宾客介绍这里的民俗风情。

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