教学目标

★认识10个生字，正确书写6个生字。积累词语。

★正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵最后两个自然段。

★让学生知道劳动可以创造美，懂得热爱大自然。

教学重点

★认识10个字，掌握会写的6个生字。

★正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

★掌握会写的六个字，让学生知道劳动可以创造美。

教学准备

★教师准备课件(包括有关图片、字词、课文内容、练习题)。

学生准备生字卡片。

教学过程

第一课时

一、创境导入

同学们，有一座大山，它曾经是光秃秃的，好像一个皱着眉头的老人，真苦恼啊!后来它竟然变成了一座这样的山，这是一座什么样的山呢?(出示图片，然后引导学生自由回答)

大山为什么会发生这么大的变化呢?这节课，我们一起来学习《热闹的大山》这篇课文，它会告诉你们这一切。

板书课题，学习“闹”字。注意观察闹字怎么写?先写门，后写市。它是第四声，但在热闹这个词里读轻声。齐读课题。

(设计意图：上课伊始，给学生美的感受与体验，将学生带入情景之中，设下悬疑，激发学生的读书兴趣。“闹”是熟字，利用门字歌帮助学生回忆巩固，使学生的识字兴趣得到激发。情感上做好准备。)

二、初读课文

1.自由读文，疏通课文。

小朋友们肯定已经迫不及待地想知道大山神奇的经历了。那么，现在你就借助拼音读课文：要把字音读准，把课文读通。

2.再读圈字，初学生字。

学习每篇课文，我们都要认识很多生字朋友，这篇也不例外。再读课文，一边读一边找到这些生字朋友，把它们圈出来，并大声读出来!

(设计意图：把认识生字朋友作为识字课的主线，激发学生乐于交往的天性，利用找朋友的环节设计，激发学生的学习意识。)

三、随文识字

你找到这些生字朋友了吗?我们来一一认识它们吧!

1.出示句子：一座大山，光秃秃的，好像一个皱着眉头的老人，真苦恼哇!指导朗读

词语：眉头 苦恼

生字：眉 恼

2.叙述课文内容：正在大山苦恼的时候，来了一位决心改变大山面貌的老爷爷。他每天都很早醒来，辛勤地劳作。朋友们也纷纷来帮忙：小鸟衔来两颗柏树种子。

词语：醒来 两颗种子

生字：醒 颗

3.出示句子：不久，山上长出了一棵棵小树苗，还有五颜六色的花草。理解词语：一棵、一棵棵

生字： 颜

词语： 五颜六色(借助图片理解词语)

4.叙述课文内容：后来，大山愈加秀美丰盈，它吸引了成群的鸟儿、还有小松鼠、小兔子、小刺猬。它们在山上建起了家。

生字： 刺 猬 建

5.借助图片感受劳动创造的美丽的大山。出示句子：清脆的鸟鸣声此起彼伏，活泼可爱的小松鼠跳上跳下，快乐的老爷爷哼起了山歌。

借助声音素材理解：此起彼伏的鸟鸣声!

生字： 鸣 泼

理解积累词语：活泼可爱(小松鼠活泼可爱，还有什么活泼可爱?你们喜欢这个词吗?说出一句话来。)

(设计意图：整个随文识字的过程，体现“句不离词，词不离句。”字的出现采用叙述课文内容、读书上句子、看图片等多种形式;词的理解采用图片、名家文章中的语句、声音素材、词语对比等形式。让孩子在轻松愉快的氛围中学到知识，积累方法、掌握字词。)

四、巩固识字

1.读带拼音字卡

2.出示熟字：吧 棵 闹

3.明确：“颗、棵”不同的用法。

4.明确：“吧”字读轻声!积累：“啊、呀、吗、啦”等词。

5.读去拼音字卡

(设计意图：从字的音、形、义方面把握识字教学。)

五、自主记字

1.这些字里有6个要求我们会写的字，现在你用自己认为最好的最有效的方法赶快记住它们吧!

2.说说你是怎么记住它们的?愿意说哪个字就说哪个字!

眉 ：用象形字、成语帮助记忆

醒 ：强调酉字中的一横

泼 ：组词练习，知道带“氵”的字与水有关

(设计意图：学生是学习的主人。他们已经积累了很多记字方法，给他们提供一个运用知识、展示自己的平台，是我们义不容辞的责任。“眉”字的处理，充分体现了汉字的文化色彩，让孩子们知道生活中处处皆学问。)

六、指导写字

师指导：多么有趣的汉字啊!想不想来写一写!观察这六个字。你认为哪个字难写?板书生字

生练写：放音乐 ，提要求：现在大家把本和笔准备好，我们要写字了。注意坐姿端正、执笔正确、心平气和，不但用手写，更要用心写。每个字写两遍。

(设计意图：指导学生认为难写的字，体现为学生服务的意识。古筝优美的旋律本身就是一种美的熏陶，结合中国古老文化——书法的练习，可谓相得益彰。)

七、巩固识字

1.开火车读字卡。

2.游戏记字

(设计意图：“趣”不离课堂。用游戏的方式进行巩固记字，百试不爽。)

八、读词语、生字

九、作业

1.把这个故事讲给家人听!

2.把中你认为好的词语收入自己的词语库。