教材分析

《这儿，原来是一座村庄》是五年级上册第三组“变化”主题单元的第一篇主体课文，是一首叙述性诗歌，诗歌以“我”的口吻，以深圳特区这一样一个“小山村”作为中国大社会的缩影，通过一座村庄昨天与今天的对比，讴歌了改革开放以来，我国发生的翻天覆地的变化，抒发作者对改革开放以后变化的赞叹之情。这首诗丰富内涵，要在教学中引导学生通过朗读、诵读，读出美感，它节奏美、韵律美，朗读时要体现现代诗的特点。在读中进一步体会，才能让学生通过一个“小村庄”的变化，理解国家的巨大变化，祖国现代化建设的伟大成就。

学情分析

学生由于年龄及所处的环境，对诗歌中所述的内容没有生活体验。可是，随着年级的增长，经过四年的语文学习实践活动，对一些学习方法，学习要求等已经有所掌握，也有了不少收集和处理信息的能力及朗读能力。对这样一首现代诗，针对学生的情况，以读代讲，引导学生读出现代诗的节奏和韵律美，进而体会诗歌的丰富内涵，学生是比较好掌握的。

教学目标

1.掌握本课的生字新词，并积累词语，注意易错字，区别形近字。

2.反复诵读诗歌，了解诗中描述的一座村庄(深圳)人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。

3.引导学生找出诗歌中对比的句子，体会这样写的好处。

教学准备

①歌碟《春天的故事。》②深圳剪影。③前进中的家乡——昌明、中华布依第一寨剪影。

教学过程

一、歌曲欣赏，揭示课题

1.同学们，今天老师给大家带来了一首歌曲，想听吗?让我们一起欣赏吧!(播放《春天的故事》。同学们跟着唱。)

2.简短交流。你们喜欢这首歌吗?你们想了解这首歌曲的什么呢?

3.简介时代背景。(播放深圳的过去、现在的剪影，老师同时作一个概括介绍。)

4.出示课题，读题，破题

(理解“昨天”)

二、初读课文，整体感知

1.自由读文，把不认识的字词，画出来，自己解决或在小组内互帮互学。

2.交流汇报自学情况。

重点了解“困扰、渺茫、劳作、焕然一新、面朝黄土背朝天”等词

3.抽学生分节的朗读。

4.读后互评。(浅层评价是否读准确，读响亮等)

5.齐读全文，思考，这首诗主要讲了什么?

(学生交流，同时梳理出文章思路，板书：昨天、今天)

三、品读课文，体会内涵

1.谁愿意把1、2小节读给大家听听呢?(学习1—2小节)

2.互评，说说读得好的理由，读不好的又该怎么读呢?说说理由。

(同时，在读中理解内容，并找出描写小村庄模样的句子。

板书：贫穷落后、劳作、博物馆、打滚、挑水。)

3.指导朗读。

第一节：贫穷落后/困扰着/人们

现代文明/是那样/遥远/渺茫

第二节，回忆昔日的家乡，要读出浓浓的乡情。

4.学生用多种形式，有表情地朗读。

5.提问：后来，小村庄发生了怎样的变化呢?(学习3—7小节)

(1)读3—7小节。

(2)找出发生变化的句子读一读。(教师据生发言引导学习相应的小节)

重点抓住：

第3小节：“短短几年”，“奇迹般改变”，体会变化之神速与开篇说的“昨天”对照，体会出“深圳”变化的时间快、变化大。朗读时抓住“超出”、“只不过”、“奇迹般”等词，体会诗人的惊喜、赞叹之情。

第4小节：抓住第一、二句以对比的方式写出了村庄过去和现在城市的变化大。

第5小节：朗读时，要注意3个问号要逐渐加强语势，而最后一句，要用重音读“不”，读出肯定的语气。

6.原来的一座小村庄短短几年就变成了繁华的大都市，是什么原因让它有如此的变化呢?

7.学习最后一段。

(1)读最后一段。

(2)理解：“春燕”指谁?“描绘着美好春光”，体会改革开放带给特区的巨大变化。

四、拓展延伸

1.看录相，前进中的家乡——昌明镇黔桂铁路的建设和“中华布依第一寨”的风土人情以及昨天和今天的不同。

2.谈谈一年前的昌明(布依村)与今天的昌明(布依村)翻天覆地的变化。(昌明镇是我县一个较偏远的小镇，但前年黔桂铁路在这里建设，给这个乡镇带来了翻天覆地的变化。)

3.展望未来的昌明

五、练一练、写一写

1.读“语文天地”中的写一写。

2.参考《这儿，原来是一座村庄》，以“昌明变了”，“音寨(村)变了”为题，写一写家乡昌明(音寨村)的变化。

附板书设计

这儿，原来是一座村庄

昨天　贫穷

(小村庄)落后劳作、煮饭、打滚、挑水、泥泞古道、破旧土屋

变化原因改革开放

今天 (大都市)焕然

一新工人、商人、歌唱家、新农民、高速公路、厂房、乐园