教学目标：

1、学会“征、评”等9个生字，能正确读写“和谐、乐谱、权威、附和、郑重声明、精心设计、世界一流”等词语。

2、正确、流利地朗读课文，抓住重点词语理解课文。

3、体会小泽征尔坚信自己的正确判断、不畏权威的精神。

教学重难点：

1、正确、流利地朗读课文，抓住重点词语理解课文。

2、体会小泽征尔坚信自己的正确判断、不畏权威的精神。

教学时间：

2课时。

第一课时

教学目标：

1.运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。

2.联系上下文或借助工具书理解“和谐、乐谱、权威、附和、郑重声明、精心设计、世界一流”等词语的意思。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

教学

过程

教师活动

学生活动

复备

一.谈话导入新课。

板书课题，让学生根据题目自主提问，师归纳：是谁说的这句话？他在什么情况下说的这句话？围绕乐谱错了，究竟发生了什么事？从这句话里我们会知道些什么？

全班齐读课题，并质疑、答问。

二.检查预习情况，学习生字、词语。

1、指名分段朗读课文。

2、引导评价学生朗读情况。

3、出示本课生字，认读，正音，指导口头组词。

4、出示本课词语，朗读，理解。

5、指导学生轻声朗读课文，找出最令自己感动的地方，旁批感受。

1.个别分段朗读课文。

2.评价朗读情况。

3.认读本课生字，正音，口头组词。

4.朗读，理解本课词语。

5.轻声朗读课文，找出最令自己感动的地方，旁批感受。

三、再读课文，理清文章的脉络。

1、小组讨论：这篇课文每个自然段写了什么？

2、全班交流，归纳各自然段段意。

3、再读课文给同桌听，读完讨论：这篇课文主要讲了一件什么事情？

1.小组讨论：这篇课文每个自然段写了什么？

2.全班交流，归纳各自然段段意。

3.再读课文给同桌听，读完讨论：这篇课文主要讲了一件什么事情？

四、布置作业。

1、写生字扩词。

2、正确、流利地朗读课文。

完成作业。

课后小结：

第二课时

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，抓住重点词语理解课文。

2、体会小泽征尔坚信自己的正确判断、不畏权威的精神。教学过程：

教学过程

教师活动

学生活动

复备

一.复习导入。

1.听写词语。

2.课文主要写了什么？

1.听写词语。

2.说说课文主要内容。

二.精读课文，感悟体会。

1、小声读四段，把你感受深的词句找出来，好好读一读。

2、和同桌说说你的感受。

3、全班交流谈体会。

4、指导学生有感情朗读自己最受感动的部分。

师归纳：小泽征尔面对音乐专家，坚信自己正确判断，不畏权威。这种精神值得我们学习。

1.读书，勾画，同桌进行交流。

2.反馈学习情况，并朗读体会重点句子。

3.有感情朗读自己最受感动的部分。

三、整体回归，揣摩写法。

师谈话总结本课内容。

学习写法。

四、拓展延伸

1、导入故事《哥白尼观日》。

2、读了小泽征尔和哥白尼的故事，你有什么收获？

学生谈感受，师点评。

五、布置作业。

完成课后思考练习题。

完成课后思考练习。

板书：

概括介绍

（1）——小泽征尔

发现成成

具体经过取胜以为不迷信功之路功功

不！是乐谱错了（2—4）——大吼权威需需

要要

交代原因自无

（5）——技艺高、品德高信畏