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随时随地学习
随时随地学习
教学目的： 1 知识与技能：认识１个字，学会３个字。 2 过程与方法：有感情地朗读课文，在把握课文内容的基础上理解作者的写作意图。 3 情感态度与价值观：通过深入阅读，体会不同人士对于故事的不同评价。教学重难点：有感情地朗读课文，在把握课文内容的基础上理解作者的写作意图。教学时数：二课时教学方法：自读感悟，相机引导教学过程：
第一课时一、读课文，了解文章大意。 1、同学们，这节课我们学习新课，齐读课题。并指生读课文。 2、同学们评议读得怎么样。二、读课文，注意读得文通字顺。三、结合课前的预习，汇报自学的成果。师：同学们之前已经预习过这篇文章，有哪些需要同学们的内容请大家充分交流。关注字音、字型、词义、等基础知识部分。四、在把文章读流利的基础上，体会文章的主要内容；观察作者画的这两幅画，谈谈你的看法。 1、默读课文，结合书后习题，试着说说文章的主要内容？ 2、根据时间顺序可以给文章分为两段： 第一段：（1-5）讲述狼的故事。 第二段：（6-12）不同人士对故事的不同评价。五、小组讨论，留给学生思考题，为下节课做准备。 （1）文中重点词句； （2）作者的写作目的； （3）我们从中受到什么启发；
第二课时
一、巩固复习，回顾上节课的内容。请两名同学分别来读文章的两个部分，试着概括其主要内容。二、精读文章，体会重点词句的含义。并有感情地朗读课文。 1、精读文章进行学习，将其中你认为最值得研究的语句找到，在小组内讨论交流其中的含义。 结合书后第二题所给出的重点句子。 2、含义深刻的句子： 不同人士对故事的评价。（几个句子。） 3、在读这个故事时，可以练习分角色朗读课文。三、讨论交流自己从这个故事中得到了怎样的启示。 1、讨论书后题，联系生活实际谈自己的感受、体会。 2、相机进行朗读指导。人物的语言要符合人物形象、身份、特点，在读到评论性的语言时要读得沉稳、深刻。 3、体会这个个故事要告诉我们什么道理，整篇文章又带给我们什么启示呢？四、作业：小练笔
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