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人教版六年级语文上册《习作八》教案
 更新时间:2024-03-29 03:34:22

定向观察,搜集素材:让学生带一张自己学艺、参加艺术欣赏活动的照片,或者带一件自己喜欢的艺术品学生带一张自己学艺、参加艺术欣赏活动的照片,或者带一件自己喜欢的艺术品搜集素材,为习作做好准备。

人教版六年级语文上册《习作八》教案

(一)合作交流、拓展思路

1、激情引入

教师引导:随着生活水平的日益提高,艺术成了我们生活中不可缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺,见多识广,这是平时生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主人来做画面配音吧!

2、教师可以根据学生所带照片或艺术品的内容,将学生分成学艺组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等。

(二)放胆试写,自主修改

教师巡回指导,教师注意提醒学生应用好词佳句。

课前展示学生收集的学艺画面,并提出配音的要求,为这次习作主要内容做铺垫。

1、上台介绍

教师请1到2名学生上台介绍照片内容,细说发生的故事和自己的感受。(教师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书,特别是感受和想象部分,要反复强调。让学生知道在叙事的时候加入自己的想象和联想,能使情节展开,内容丰富,更加生动、感人。)

2、小组交流

(1)组内交流,互相提出优点,指出不足,帮助改进。

(2)每组推荐1名代表,全班交流,提出修改建议。

(二)

1、学生自由撰写习作。

2、修改习作。

(一)

1、课前展示学生收集的学艺画面,并提出配音的要求,为这次习作主要内容做铺垫。

2、介绍发生故事和亲身感受,练习口头表达能力。

3、学生在小组交流中取长补短,将艺术加工制作和鉴赏融合,交流不同的体验感受。

(二)培养学生自由修改习作

1、回扣要求,交流习作。

教师引导学生赏识他人习作的成功之处,审视自己习作中的不足,取长补短,”

2、佳作欣赏,借鉴提高。

教师选择少量习作展示、点评。1、小组内交流,可以读一读自己习作中最满意的段落,请其他同学进行赏析。

2、小组内选出优秀习作。1、教师积极的引导,便于学生更好地交流。给与学生交流的机会,让学生学会取长补短。

2、让学生学会欣赏习作,学会修改习作,从而提高自己的习作水平。

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