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《一个中国孩子的呼声》教学案例
 更新时间:2024-03-29 16:41:35

一、谈话引入

《一个中国孩子的呼声》教学案例

师:同学们,前面我们一起学习了中外两位小英雄的故事,能谈谈你的感受吗?

生:老师,我认为不管是“小夜莺”,还是雨来,他们都非常勇敢!

生:他们的机智、勇敢让我们非常敬佩。

生:在凶恶的敌人面前表现得镇定自如,真是胆识过人。

生:我认为战争太残酷了,我憎恨战争。

生:我觉得如果世界没有战争那多好!

生:战争虽然残酷,但小英雄们用勇敢、智慧,用正义去争取和平,消灭战争,值得我们学习。

师:是啊,战争是残酷的,它充满了血腥。我们虽然不能阻止战争的发生,但是我们能不断壮大和平的力量!不信,听一听《一个中国孩子的呼声》吧!

出示课题:一个中国孩子的呼声

二、质疑激趣

师:从课题中,你想知道什么?

生:我想知道:这个中国孩子是谁?

生:他为什么要发出呼声?

生:他发出了什么样的呼声?

师:走进课文,置身于小作者的内心世界中,所有的问题都会迎刃而解。

三、初读课文

师:请同学们自由朗读课文,注意:读准字音,读通课文。

(学生自由朗读课文)

师:哪位同学自告奋勇来读一读课文?

(教师指名朗读,朗读中进行正音指导)

师:请同学们再读课文,看看课文的主要内容是什么?

(学生读完后交流主要内容,教师鼓励与点评有机结合。)

四、品读感悟

1、体会“痛失父亲”:

师:沐浴着和曦的春光,一家三口在涓涓溪流边散步,在美丽鲜花中嬉戏,这是多么幸福、多么惬意的事啊!可这一切对于文中的小朋友来说,却永远永远失去了。

请阅读相关段落,找出描写“痛失父亲”的句子。

师:再次反复朗读这些句子,抓住重点词、句用心体会。

(学生边读边用心体会,然后反馈)

生:当我读到“孩子,等爸爸回来,我一定送你一顶‘蓝盔’”,我心里很难受,爸爸为了维护和平离家而去,他的承诺永远不会实现了,“我”永远失去了最亲爱的爸爸,孩子多可怜呀!

师:是啊!一个幸福的三口之家就这样因为战争而破碎了。

生:“鲜血染红了他的征衣,腕上的手表浸满了凝固的血。”课文中小朋友写得如此清晰,可见这一幕将会永生难忘。

师:最最亲爱的爸爸牺牲了,这一幕能忘吗?

生:我同意刚才同学的看法,“鲜血染红了他的征衣,腕上的手表浸满了凝固的血”,这血的记忆是痛苦的,我也为他伤心。

师:多善良的孩子呀!

……

师:同学们,让我们一起随着作者一同去感受这难忘的一幕吧!

(老师配乐朗读“痛失父亲”一段,学生想象画面)

生(男):老师,我想哭,没有爸爸多不幸呀!

师:男儿有泪不轻弹,只是未到伤心处!

生:我想象到当时机场沉寂得很,只有哭声。

生:我想妈妈失去了他所挚爱的人,一定痛不欲生。

师:是啊,痛失亲人,只能让泪水任意流淌来解心中的悲切。

生:爸爸的嘴没合上,他肯定告诉孩子别难过,要照顾好妈妈。

生:爸爸也可能是在说:“和平、和平……”

师:骨肉分离,这种痛产生的不仅是悲伤,还有力量,还有对和平的呼唤。同学们,让我们用情、用心去朗读,一起去感受小作者的悲与苦吧!

(指导感情朗读)

2、体会“世界并不太平”:

师:可恶的战争夺去了最最亲爱的爸爸的生命,当我们还沉浸在悲苦之中时,回望如今的世界又是怎样一番景象?

(学生再读课文,找出有关句子。)

生:老师,如今的世界并不太平,有不少地区还弥漫着战火的硝烟。

生:罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。

师:“和平之花”虽然美丽,但是它是很容易被破坏的。

师:环顾这不安宁的世界,你能列举具体事例说说吗?

生:2001年9月11日,美国纽约世贸大厦遭受恐怖袭击,顷刻间倒塌,死伤无数。

师:不太平的世界,让人们不知道后1秒钟等待我们的将是什么!瞬息间的灰飞烟灭,留给我们是无尽的痛!

生:阿富汗战争让无数的妇女、儿童无家可归。

师:战争中妇女、儿童是真正的弱者。

生:车臣恐怖分子绑架人质案,让三百多名人质死于非命。

师:那里面多数是我们的同龄人。

生:还有伊拉克战争,至今伊拉克人民都生活在恐怖之中。

师:整天都在提心吊胆中熬过,那是怎样的一番滋味呀!

师:同学们,当大量的事实展现在我们面前时,你作何感想呢?

生:老师,我渴望世界和平。

生:老师,我憎恨战争,我提议大家都来呼吁:我们要和平!

生:我想对那些恐怖分子说:生命对于人来说是无价之宝,请爱惜它吧!

生:难道鲜花、欢笑、和平、安宁不能让那些恐怖分子放下罪恶的屠刀吗?

……

师:千言万语道不尽我们心中的期盼,我们无法阻止战争,但是我们能不断壮大和平的力量。让我们将心中的渴望化作我们共同的声音。

齐声动情朗读:“让那已经能够听到脚步声的2l世纪,为战争敲响丧钟……充满阳光、鲜花和爱的人类家园!”

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