教学目标：

1、抓住春游这一契机，情境再现，激发学生表达与写作的强烈愿望。

2、师生共同参与表达与写作过程，并能根据学生的不同经历选择自己感受深的写作内容，进行自由表达，写出真情实感。

3、在小组合作学习中逐步丰富语言，并能学会抓住细节描写写具体、生动。

4、在习作过程中学会与他人分享快乐。

教学过程：

一、出示画面，谈话揭题。

1、（配乐播放春游组图）：师描述导入。

2、细细回忆，其中一定有令你最难忘的一幕（板书），愿与大家分享吗？别急，先试着用一个关键词或一句话来交流。

3、学生交流：相机请生上台板书。

4、这一次春游活动中发生了多少难忘的小插曲！组合起来是一幅多么有趣生动的春游花絮图啊！（板书课题：春游花絮）

二、分组合作，指导练说。

1、我最难忘的一幕是等待，知道为什么吗？

（1）看！出示排队画面：这就是那天玩穿越侏罗纪时排的队伍，看到这样的队伍，你想说什么？真是：（师引说：水泄不通 人山人海 摩肩接踵 寸步难移 人流如潮……）

（2）那天排队等待的同学请举手，能说说你当时的感受吗？

（3）是的，那一幕直到现在还记忆犹新！我也急着跟大家交流呢！

（4）出示片断1：等待，指名朗读。

（5）说说听后有什么收获？

学生交流：

1、按顺序抓住难忘来说清难忘的内容。

2、难忘的一幕可以结合人物神态、语言、内心活动来说生动。（是的，在写人物活动时对物神态、动作、语言、内心活动等作具体细腻的刻画可以说是细节描写，抓住了这些就能使难忘的一幕情景变得更生动！）

板书：细节描写

3、接下来就要请大家来围绕话题说具体啦！前后四人小组内互说，每组推荐一名同学上台来说。

4、推荐交流，师生评议。

随机点评：大家请看：（出示画面）这就是当天车内大家享受美味的情景，感谢小摄影师及时捕捉住了这一有趣的镜头。你们觉得刚才说得怎么样？

三、片断欣赏，学生练写。

1、听了大家的交流，一幕幕难忘的情景好像就浮现在我们眼前，周五正值家长会，老师有个提议：不如我们用文字把它记录下来，办一次“春游花絮”习作展览，成为大家素质展示的一个部分。怎么样？当然我们也可以把此与你江阴实小的笔友进行分享！

2、出示穿越侏罗纪画面：这是难忘的穿越侏罗纪，同学们再来欣赏一下我的这一幕记载得怎么样？出示片断二：有惊无险，请生朗读。

3、谈听后感受。

4、师作小结。（相机板书：写出真情实感）

5、同学们还记得吗？我班邹雨婷那天因为腿伤没去成，在家看着早已准备好的满满一背包食物很遗憾，你觉得围绕“春游花絮”她可以写些什么呢？

6、学生练写，教师指导。（配乐）

四、交流评价，完善修改。

1、大家想先听哪一幕难忘的情景？

2、指名交流朗读，生当小老师：哪些地方值得你学习，哪些地方还需要进一步改进？

3、前不久，我班就建立了“作文银行”，希望课后大家认真修改，有更多的优秀习作能存入我班的“作文银行”，期末将评比班中最富有的小作家！