《一路花香》，是本单元的第三篇课文。本篇课文与前两篇课文，有着很大的不同。不同之处，一是体裁，前两个是神话，后一个是寓言；二是主题，前两篇表现的是人追求美好、向往光明的精神，后一篇是告诉人们要正确认识自己的价值，树立正确的人生观。以上的不同，造成了解读角度、教学方式的不同。古人说，智者差同，愚者求异。虽然三篇课文有所不同，但中间蕴含的向往美好的精神，都是一致的。这是不是编者，把他们放在一起的主要原因哪？

下面我们再来看《一路花香》。课文的题目——一路花香，从字面上理解，一路上都有花的香味，学生也会知道一路花香是那只有裂缝的罐子带来的。这时，我们不禁要问一句，如果常人看到路上美丽的鲜花，闻到路上鲜花的香味，会有什么感觉？回答会非常简单，感觉很舒服，很幸福，很美好，心情很舒畅。可课文中有裂缝的罐子，又是怎样的哪？可以说，一路花香是那只罐子两年来不断渗水，不断浇灌路一边的花种带来的结果。面对这个结果，罐子的态度与路人的态度有什么不同？为什么会有这种不同？于是我们从课题出发，在整体理解课文的基础上，再次来细读课文。

课文从开始，都是在不断的比较两只罐子，由于外形的不同，带来的不同结果。我们可以把它们列出来：

完好无损的水罐 有裂缝的水罐

满满 只剩半罐

感到骄傲 感到惭愧

回报 没有得到应有的回报

（工钱） (一半的工钱)

一路花香

在这种比较中，学生可以发现完好无损的水罐由于自己先天的优点，骄傲自满，目中无人；有裂缝的水罐由于自己先天的缺点，在这种结果对比中感到惭愧，并不断的向跳水工道歉。但它为什么没有发现自己为路人带来一路花香哪？学生可以反复读，有裂缝的水罐与挑水工的对话，去寻找那只水罐没有发现一路花香的原因。如何让有裂缝的水罐假如感到了一路花香，是这篇课文理解的关键。这个问题解决了，学生对课文的寓意也就明白了。

课文中跳水工提示了破水罐后，看到鲜花，它只是感到一丝快乐。特别是一丝一词，说明破水罐虽然看到了路边的鲜花，但它仍然只是看到自己漏掉了半灌水，没有发现自己的价值，没有正确自己认识自己，还是向跳水工道歉。跳水工最后一句话，在提醒、启发破水罐，路一边的鲜花，是你裂缝渗水浇灌的结果。是你，给人们带来了一路花香。虽然你没有完好无损的水罐挑水挣的钱多，但你带给路人的花香，带给人们美的享受（每天欣赏花），是那只完好无损的水罐，所没有的。

如果反复读第三节中挑水工的话，不断的体会两者行为产生的后果，一定会深受启发：每个人都有自身的价值，既不能骄傲自大，也不都能妄自菲薄，要正确地认识自己，充分的发挥自己的作用。

这时再来回答破水罐为什么没有闻到一路花香，就比较简单了，寓意也在其中了。如果破水罐明白了这些，也就不在向挑水公道歉了，反而会非常高兴。体会寓意难点的突破，是通过反复比较两只水罐由于外形不同，而产生不同结果的基础上进行。至于破水罐情绪（惭愧——伤心）的变化，也必须以两者的比较为基础。

教学这一课，可以从题目入手，首先让学生明确一路花香是由破水罐带来的，然手整体感知虽然破水罐带来一路花香，但它毫无察觉。接着通过比较两只水罐由于外型的不同，产生不同的行为后果。在相互比较中，通过朗读挑水工的话，启发学生明白人要认识清醒的自己，既不可骄傲，也不要妄自菲薄，寓意得到揭示。最后可以利用插图，进行续写，深化对寓意的认识。