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随时随地学习
随时随地学习
教学目标：
1、 正确流利地朗诵课文，背诵课文。
2、 正确认读4个生字，会写8个生字“捉、您、鼻、鸣、替、波、齐、得”。
3、 体会人与人之间的关爱之情。
课前准备：课件，生字卡片。
教学时间：2课时
第一课时
教学环节
教学过程
设计意图
复习
背诵7课 生字开火车
经常性的复习可以使学生把生字记得牢。
创设情境
（放课件）你们看画面中的小姑娘正在干什么？(捉蝈蝈)我们一起学学蝈蝈的叫声好不好？
你们看小姑娘捉到了蝈蝈多高兴啊！你们想象一下她捉了蝈蝈干什么用呢?（生想象回答）那么到底干什么用呢？请同学们打开书36页。
激发学生的情趣，发散学生的思维，充分发挥学生的想象力，引导学生进入课文的情景,
理解课文
1、 自己朗读课文，遇到问题做记号。
2、 读课文，自己读明白了哪些？
3、 小组交流读懂的地方。
4、 指名说。
教师在这个过程中注意把握以下几个问题，让学生领会
1、 小姑娘为什么要送盲婆婆蝈蝈儿？你是从哪里知道的？
2、 领会百鸟齐鸣的意思。
3、 小姑娘的心情如何?说出关键的词。（乐呵呵，喜滋滋）
4、 表示心情高兴的词还有那些？
5、 珍妮是个怎样的孩子？
本课难度不大，估计学生会容易理解。因为贴近学生生活，所以，把认读生字放在后边，取而代之的是读后说想法，他们一定有很多要说的。
教师要注意引导学生认真读课文领会课文内容，在课文内容的基础上进行拓展。
背诵课文
引导学生在理解课文的基础上进行背诵。
限定时间，然后进行小组长考试的办法。
力争使学生在校完成学习任务。
谈自己的生活体验
你在生活中关爱过他人吗？和同学说说，小组交流。
全班交流。
把你的感受也写一写。
引发学生表达的欲望，并落实到写上，培养写话能力。
小结
小结本课内容。回读全篇课文。
第二课时
教学环节
教学过程
设计意图
复习引入
指名到讲台上背诵课文。
给学生创造机会，当众发言。同时检查背诵情况。
学习生字
这里主要是认读生字的学习，在学生反复读的基础上，达到熟读，然后进行开火车抽测。
充分利用学生瞬时记忆，在读中强化对字整体感知，从而达到正确认读，不再进行逐个分析，因为大部分学生经过一年半的学习对生字已经能够领会，一些分析的方法已经掌握，冗长的分析只能导致他们的厌烦。
写生字
重点讲解三点水旁，心字底的写法，如果学生已经掌握得比较好，可以让学生独立去分析，然后进行书写，如果还不能很好掌握，这里有必要复习，教师进行示范。
“鼻、替、齐”这几个上下结构的字，上半部写的要紧凑。
注意复习学过部首的写法，对学生写不好的地方及时进行补课。
生字测验
考本课生字，针对问题及时补救。
利用充分发挥遗忘曲线的作用，让学生在最佳记忆时间巩固掌握生字。
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