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燕子 教案教学设计
 更新时间:2024-03-29 20:41:19

2、燕子

燕子 教案教学设计

教学目标:

1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色,培养热爱大自然的思想感情。

2、学习按一定顺序和抓住特点的观察方法。

3、学会本课生字新词;运用图文结合的方法,抓住重点词、句、段,理解课文内容。

4、有感情的朗读课文,背诵课文。

教学重点:

抓住重点词、句、段,体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。

教具:

挂图 小黑板

教学过程:

一、默读导读,了解本组教材内容和教学目标。

二、出示燕子的挂图,让生观察,说燕子的样子。

三、出示根据课文插图制作的挂图,指导学生按以下顺序观察图画,简单口述图意。

1、按由远及近的顺序观察春天的景色。

2、观察近处在空中飞行的燕子。

3、观察远处落在电线上的燕子。

四、检查预习

默读课文,说说小燕子是什么样的,燕子飞行的时候有什么特点。

五、指名读课文(每人一个自然段)全班评读,重点是读准字音。

六、图文结合,理解第一自然段,了解燕子的特点。

1、了解外形特点:羽毛——乌黑光亮,翅膀——俊俏轻快,尾巴——剪刀似的。

2、了解燕子性情特点:活泼机灵。

3、有感情的朗读,读出燕子的活泼机灵,可爱。

4、自由读

5、看图,试着背诵第一自然段。

七、图文对照,理解跌入自然段,感受光彩夺目的春天景色。

1、观察图画,感受春天的气息。

2、结合“微风吹拂着,……柳丝”一句,体会春天柳树的特点:颜色——绿中带黄,鲜嫩醒目,样子——柔柳如丝,随风轻扬。

3、理解“像赶集似的聚拢来”的意思。

4、凭借画面,发挥想象,感受“形成了光彩夺目的春天”是怎样的关系。

5、理解最后一句,体会到:

(1)燕子是候鸟,春天从南方飞到北方,

(2)燕子飞来给大自然增添了生机和活力。

6、朗读,在头脑中浮现“光彩夺目的春天”的画面。

7、自由读, 注意句与句的联系。

8、试着背诵第二自然段。

八、联系图画中飞行的燕子和落在电线上的燕子,理解课文第

三、四自然段,体会燕子的特点。

1、观察飞行的燕子,听读第三自然段,看看作者是怎样描写飞行的燕子的。

2、抓住重点词、句深入理解。(斜着身子、有的……有的……)

3、明确第三自然段通过写燕子的姿势、速度、欢快的样子,表现了燕子飞行时的特点。

4、观察停落在电线上的燕子,听读第四自然段,看看作者是怎样描写停落在电线上的燕子的。

5、抓住重点词、句深入理解。(“五线谱”、“音符”分别指的什么?为什么说停着的燕子“谱出一支正待演奏的春天的赞歌”?)

6、明确第四自然段通过形象的比喻,表现了停歇的燕子的美。

7、自读第

三、四自然段,在头脑中浮现画面。

九、有感情地朗读全文。

十、作业。

1、有感情地朗读课文。

2、生字扩词两个。

第二课时

教学目标:

1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色,培养热爱大自然的思想感情。

2、学习按一定顺序和抓住特点的观察方法。

3、学会本课生字新词;运用图文结合的方法,抓住重点词、句、段,理解课文内容。

4、有感情的朗读课文,背诵课文。

教学重点:

抓住重点词、句、段,体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。

教具:

录音带,挂图 小黑板

教学过程:

一、听配乐朗读录音带。进一步感受燕子的可爱和春光的美;学习有感情的朗读。

二、自读,思考:每个自然段分别讲的是什么?(第一自然段:燕子可爱的形象。第二自然段:燕子从南方飞来,为春光增添许多生机。第三自然段:飞行中的燕子。第四自然段:停歇的燕子。)

三、思考、交流:课文是从几个方面描述燕子的?(可练习各段意思回答)分别表现了燕子怎样的特点?(燕子形象的活泼可爱;燕子飞行的动态美,燕子停歇时的静态美,为春光增色,使春光充满勃勃生机。)

四、巩固练习。

1、自读第一自然段,识记“俊俏”“叉”。完成思考、练习3第

(1)题填空。背诵第一自然段。

2、自读第二自然段,识记“拢”。在了解句与句联系的基础上,背诵第二自然段。

3、自读第三自然段,识记“唧”。完成思考、练习3第

(2)题填空。背诵第三自然段。

4、自读第四自然段,识记“谱”“奏”。在明确每句讲的是什么的基础上,背诵第四自然段。

五、字词练习。

1、交流如何识记生字的。

2、练习写生字词:俊俏、分叉、聚拢、唧唧、五线谱、演奏。

3、自己尝试默写。

六、自由读课文。

七、全班齐读课文。

八、作业:

1、背诵全文。

2、预习《词两首》

板书设计:

4、燕子

活泼、机灵

燕子 增添生机

春的赞歌

教后记:

资料提供者:默凡

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